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内容

教师活动

学生活动

电脑

创设情景

导入新课

1、大家前两天从出通知的小黑板上看到我们老师都打了什么针？

2、为什么要注射，有什么好处？

3、甲型H1N1流感最早是在哪个国家出现的？请同学说一说对甲型H1N1流感的相关知识。

4、出示一组甲型H1N1流感的图片

5、在短短的半年左右的时间各国投

入大量的人力、物力、财力研制出了疫苗，人们为什么要这么重视呢？

6、为什么是传染病？遗传病也会传递，它是传染病吗？

7、其实甲型H1N1流感只是传染病中的一种，人类的传染病还有很多很多，几乎所有的人都得过传染病。我们如何有效地预防和控制传染病呢？

由此引出今天的课题――传染病。

注射了甲型H1N1流感疫苗

预防甲型H1N1流感

墨西哥

交流、表达

观看

因为甲型H1N1流感是传染病，

思考回答

思考回答

电脑

一、常见的传染病

俗话说：人吃五谷杂粮，哪能不生病呢？

1、根据你的生活经验填表（多媒体出示表格）

2、思考讨论是不是传染病，是由什么原因引起的。

3、引导学生得出传染病与非传染病的区别以及传染病的概念

传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

认同

填表

思考、讨论、填表

思考、讨论

认同

电脑

二、常见传染病的分类

1、教师引导学生根据传染病的传播途径进行分类整理填表。

2、教师提供一些传染病病例让学生进行分类整理、看哪个小组做得又快又好。（用实物投影仪展示）

3、教师引导学生进行全班统计分类。

得出传染病的类型、常见传染病名称、传染原因等（多媒体出示）　

分组讨论、进行分类整理

分类整理

认同传染病的分类

三、传染病的预防

我们研究传染病的目的是什么？（更好地预防和控制和治疗传染病）

1、举例流感的传播，认识传染病的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。

2、、小组讨论针对传染病三个基本环节如何来预防和控制传染病。

教师引导学生小结传染病的三个基本环节和预防：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

引导学生在网上学习甲型H1N1流感的相关知识。

交流、讨论

认同

讨论、交流

认同

小结

1、教师引导学生小结传染病的概念、分类和预防等知识。

如有时间则做一些练习进行巩固。

结束语：在科技发达的今天，我们很幸运可以通过注射疫苗来预防甲型H1N1流感，即使感染了也可以进行有效治疗。其实有些传染病至今我们还没有研制出疫苗，也没有特效药进行治疗，如艾滋病，请大家课后搜集有关艾滋病的最新资料，我们下节课上再一起讨论。最后祝愿大家能远离

疾病、健康生活。

小结

做练习

保护自己、健康生活

序号

疾病名称

能传染的请打“√”

打“√”的疾病是由什么原因造成的

打“√”的疾病是什么类型的传染病

1

2

3

4

传染病类型

常见传染病名称

呼吸道传染病

消化道传染病

血液传染病

体表传染病