一、教学目标

1、  知识目标：

通过学习，使学生了解什么是情趣，体会生活之中处处有情趣，知道情趣对人的作用

2、  能力目标：

通过学生发言讨论，积极参与课堂活动，提高学生分析问题的能力，同时了解高雅的情趣有益于个人的身心健康，庸俗的情趣损害个人的身心健康。提高学生明辨是非的能力。

3、  觉悟目标：

通过学习使学生自觉地发现生活中的道美、生活中的趣，从而陶冶自己的情趣，追求有乐趣、有意义的生活。

二、教学重点：情趣的作用

三、教学难点：情趣与兴趣的关系

四、教学设想

1、  从学生的兴趣着手，使学生逐步认识情趣这个概念。

2、  充分利用课本中的图片及相关链接。

3、  引导学生积极发言讨论，参与课堂活动。

五、课前准备

1、  学生搜集自己喜欢的高雅情趣的种类。

2、  学生查找情趣爱好与健康关系的例子。

3、  投影片及有关图片。

六、活动过程

导入新课：有人说生活就像一幅绚烂多彩的画卷，你体会到了吗？如果你不能体会到，那就请同学们首先来鉴赏两幅图画

投影：两幅画

师：这两幅画体现了不同的生活情趣，你会选择哪一种？为什么？

生：我会选择第二幅画。因为它体现了多姿多彩的生活情趣，是一种高雅的生活情趣。

师：是的。我们每个同学都会不约而同的选择第二种。因为人生离不开生活情趣，只有追求高雅的情趣，才能充分体验到生活的充实与乐趣，才能发现生活中的美。

讲授讲课：

板书：情趣与兴趣

师：同学们，请你说出你最感兴趣的事是什么？你在做该事的时候有什么感受和体会？

生A：我最喜欢打篮球。当我打篮球时，便把烦恼和忧愁抛在脑后，心里十分痛快。

生B：我最喜欢下围棋。在我下围棋时，能集中注意力，全神贯注，使我完全沉醉于黑白棋的驰骋之中。

生C：我最喜欢听音乐。那优美的音乐能使我陶醉于无限的遐想之中，令我心旷神怡、忘却一切。

……

师：同学们回答得很好。当自己对某件事情感兴趣时，就会投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做完之后，印象特别深刻。

投影：一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。――皮亚杰

师：这句话说明了什么？

生：成功来源于兴趣。

师：许多成功之士其成功的原因源之于最初的兴趣。同学们能否举几个例子来说明呢？

生A：爱迪生一生有一千多种发明，他从小就爱问为什么，最终成为著名的发明家。

生B：达尔文从小对花鸟虫鱼感兴趣，后来成为世界著名的生物学家。

生C：中国巧匠鲁班从爬山遇到小树叶割腿受到启发，结果发明了人们广泛使用的锯子。

师：同学们说得非常好，请为他们精采的发言鼓掌。成功的确是由于最初的兴趣。

过渡：请同学们看一段材料，然后辨别不同的观点。

投影：现在家长在子女学习之余，还让他们去弹钢琴、练书法……对于这件事，现在有两种不同的观点。甲：现在学生的学习比较忙，应该多花些时间在功课上。乙：学生在学习之余，学一些课外东西有什么不好？

师：你同意哪一种观点？同意的理由是什么？

请同学们分组讨论，然后回答问题。

生A：我同意乙。弹钢琴、练书法等活动一方面可以陶冶自己的情操，同时也可以使我们绷紧的神经得以放松，反而能促进学习。

生B：我也同意乙。培养兴趣爱好，可以使我们的学习生活更充实，使我们增长见识，且能得以全面发展。

师：同学们说的很精采，请再次为他们鼓掌。绝大多数同学都赞同乙，这说明同学们都知道追求一种高品质的生活，喜欢追求一种多姿多彩的生活。问：还有同学要发言吗？

生C：我同意甲。我认为现在家长都望子成龙、望女成凤，都希望自己的子女能考上一个好大学。现在学习竞争如此激烈，如果把时间放在培养兴趣爱好上，势必会分散学习精力，影响学习成绩。

师：我们为这位持不同观点的同学鼓掌，为他这种敢于挑战的勇气鼓掌。中学生的主要任务是学习课堂知识，在学习之余，培养一些自己的兴趣爱好，一方面可以增长见识，促进人的全面发展，也可以培养情趣，陶冶情操，它不但不会影响学习，反而会促进学习。

过渡：同学们的兴趣很广泛，有的兴趣是短暂的，有的兴趣是长久的，兴趣长久保持下去就能转化为情趣，因此兴趣是短暂的，情趣是持久的、稳定的，这就是兴趣与情趣的区别。那么兴趣与情趣之间有没有联系呢？

生：情趣是以兴趣为基础，没有兴趣就没有情趣。情趣是通过兴趣表现出来的。

板书：情趣源于兴趣

师：同学们有哪些情趣？先写在纸上，然后再回答。

生：弹钢琴、学画画、练书法、听音乐、上网、玩游戏机……

师：同学们的情趣很广泛，但上网、玩游戏机，要区别对待，适当娱乐可以开发智力，增长见识，它就是一种高雅的情趣，反之，如果沉湎于其中，或受到不良内容的影响，它就会影响我们的身心健康，就会影响我们的学习，就不是高雅的情趣，是庸俗、低级的情趣。所以情趣可以分为两种：高雅的情趣和庸俗的情趣。

板书：情趣的种类

过渡：当同学们在沉醉于自己的情趣之中时，是否想到其他人，尤其是守在边防的战士，他们是否也有生活情趣呢？下面看一段材料：

投影：战士的生活乐趣

师：岛上的水兵们有没有生活情趣？是誰带来的？这说明了什么？

生：有。它是军事院校孙教官带来的。这说明孙教官就是一位富有生活情趣的人，而且能把自己的生活情趣带给其他人。

师：那么岛上的水兵们的生活情趣体现在哪些方面？这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？

请同学们分组讨论，然后回答问题。

生：水兵们的生活情趣有举办国际海洋知识讲座，创办黑板报……这些生活情趣使战士充分感受到了生活的充实，使他们在比较艰苦的环境中能充满欢乐。

师：同学们能否举一些生活中的富有情趣的爱好与健康关系的例子吗？

生A：爱好书法――延长寿命

生B：爱好下棋――思维敏捷

生C：爱写作――丰富想象

……

师：这说明高雅的情趣有益于人的身心健康，也说明了生活之中处处有高雅的情趣。

板书：高雅情趣的作用

过渡：是否所有的情趣都是高雅的？请同学们来看一个事例。

投影：法轮功的事例

师：材料中反映的情趣是健康高雅的吗？为什么？

生：不健康也不高雅。因为他们是低级、庸俗的，不利于身心健康的发展。是有害无益的。

师：迷恋一些有害无利的事情时，“迷恋”的事一开始就是错误的，是无利有害的。你能不能再举几个例子？

生：吸毒、赌博……这既损害人的身心发展，也有害于身体健康，甚至会走违法犯罪的道路。

板书：庸俗情趣的作用。

师：庸俗的情趣严重损害人的身心健康，腐蚀人的灵魂，使人颓废、堕落、道德沦丧，青少年要远离庸俗的情趣。

课堂小结：

师：请同学们归纳本节课我们学习了哪些知识？你从中受到了什么启发？

生：本节课我们主要学习了情趣与兴趣的关系，高雅的情趣对人生的作用和庸俗的情趣对人生有何危害。我们作为新时代的青少年要培养高雅的情趣，自觉抵制庸俗情趣，做一个文明的好学生。