第五课    敬人者     人恒敬之
一、受人尊重的奥秘
（一）我最尊重的人
1．受人尊重的奥秘（重点）
A．学生阅读教材P42"生活在线"的内容，思考并回答：
（1）小何为什么会有苦恼？  （2）生活中我们曾有过这样的苦恼吗？
B．学生交流：
（1）如果你是被人尊重的，请举一个例子并说明原因？如果你不被人尊重，又是什么原因？
（2）读教材中周恩来、徐特立的事例和周恩来的接受窝窝头的照片，思考为什么他们会深受大家的的尊重？。
（3）在你周围熟悉的人中，哪些人是深受别人尊重的？原因是什么？[完成教材上P44的表格，要认真填写他们待人接物的特点和具体事例，并请几位同学将自己填写的内容讲给大家听听。]
由以上正反事例的对比我们感悟出：受人尊重的奥秘--只有尊重他人，才能得到他人对自己的尊重。（提醒：一个人要得到大家的尊重，还有其他许多方面的原因，包括德、才、学，但首先是能尊重别人。）

2．相互尊重的意义
   A．假如小何还是坚持该个性的话，有何危害？
B．假如周恩来不道歉、徐特立不排队的话后果会是什么呢？
分析得出：尊重他人，不仅对我们个人来说很重要，而且对整个社会来说也很重要。人们之间，只有彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。

（必须尊重他人的原因是：人和人之间是平等的。）
（二）我们是平等的（重点、难点）
A．阅读教材中《大象和蚂蚁》的短诗和漫画。并讨论：大象和蚂蚁在什么样的天平上是平等的？
B．教师引导学生得出结论：大象和蚂蚁在质量的天平上是不平等的。但大象和蚂蚁在生命的天平上又是平等的。那么，人和人之间在哪些方面是平等的呢？投影P46宪法规定得出（1．2．）
1．公民在人格上是平等的
（P36已详细说过。）

2．公民在法律地位上是平等的
 （1）任何公民，都享有宪法和法律规定的权利（人格尊严权）
（2）都必须履行宪法和法律规定的义务（小偷、贪官被判刑的案例）
（3）只要违反法律，都要负法律责任。

3．认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。

二、学会尊重别人（重点）
（一）平等尊重他人（特殊人物）
1．平等待人，不以家境、智能、父母职位、身体的差异来论人，不欺生。
（分小组选择一个情境P47-48 ABCD，用小品形式表演出来）。表演时特别要将"我"的想法、说法或做法表达出来。全班同学根据提出的问题作点评。准备三分钟并评比。
问题是：
A．家境清贫就低人一等吗？              B．我们应怎样正确看待智力的差异？
C．父母的职务工作的不同说明了什么？    D．为什么我们不能凌弱欺生？
（感悟P49培根的名言）
（二）从点滴做起（平等尊重他人具体表现     素质的体现）
1．对人有礼貌，是平等尊重他人的最基本表现，也是人际间文明交往的前提
A．学生交流：遇到下列情况，我们应怎么做？从中我们可以得到什么结论？
（1）见到老师长辈时  （2）到别人家做客时 （3）与别人交谈时 （4）接受别人帮助时

2．在公共场所爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的重要表现。
A．学生交流：遇到下列情况，我们又应怎么做？从中我们又可以得到什么结论？
（1）在阅览室看书时  （2）在公园里游玩时  （3）观看文艺演出时（4）骑车上学时

总结：我们要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则。在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
  
（人与人之间是平等的，但有些同学却在现实生活中看到了许多"不平等"现象）
   判断：人与人之间是完全平等的。（请S举例不平等现象）
3．正确认识生活中的差异和真正的不平等现象。（难点）
        A．请S列举他认为的不平等现象，教师在黑板上副板书。
        B．教师有意识地把学生的例子按差异和真正的不平等进行分类
C．教师引导学生分析平等与差异的区别。（仅指人格和法律上，经济、分工、管理制度、接受更适合自己的教育等）（要承认差异、正确认识差异）（从原因角度引导学生分析）
D．学生交流：怎样正确看待这些"不平等"现象？
（如：有的人犯了罪却逍遥法外，有的人侵吞国家财产而致富，有的人和有的行业搞特权等。）但要看到，这些是与我国法律相违背的，是我们所反对的和要解决的问题。

第六课    授人玫瑰  手留余香
   
一、己所不欲  勿施于人（重点）
1．含义、核心
A．学生学生阅读P53故事，并谈体会
B．联系课本案例，谈谈身边类似的事例（即你最讨厌别人对你做什么？）
C．如学生举的例子不能完全说明含义，教师再补充几个事例：如擅自拿自己的东西、
偷偷看自己的分数等
D．由生归纳出含义及核心（爱）
E．情景判断（巩固理解）
（1）小红从不勉强其他同学做他们不喜欢的事。                                （    ）
（2）小强给别人起绰号，讥笑别人的生理缺陷。                                （    ）
（3）小磊的自行车被人偷走了，他让同学小明也帮他偷一辆。                    （    ）
（4）在一次献爱心的活动中，有人把旧书、旧衣捐了出去，而小刚却不屑地说：
这是"已所不欲，却施于人"，于是把自己的旧书、旧衣扔进了垃圾桶。       （    ）

2．关键--将心比心，推已及人
A．说一说在日常生活中，我们强迫他人干他们所不喜欢的事？别人强求我们干自己不喜欢的事？
 B．教师补充一患者被扎针时的想法：实习医生-两针未进-鼓励--第三针成功--女儿念医科大学，也会有第一患者
C．学生讨论何体会--将心比心，推已及人
D．学生讨论：如何才能做到"将心比心，推已及人"？
E．教师投影规范答案：
首先，应该提高个人的素养，学会同情人，让自己能够具有宽容心，能够容纳他人，形成
良好的道德品质；
其次，学会换位思维，让自己能够设身处地思考问题。
3．作用--纠纷减少、关系和谐
    学生齐读P55并仿写，教师作适当点拨
二、人人为我  我为人人
1．爱心的重要意义
  A．投影P59"天堂与地狱"的故事并回答：
（1）你觉得天堂与地狱之间的差别在哪？
（2）为什么天堂的人很快乐？地狱的人很悲惨？
（3）这个故事给你怎样的启示呢？
B．学生阅读P55的故事并回答：
（1）陈红为什么能得救？主要原因是什么？
（2）陈红为什么要帮助象自己一样的白血病患者？她的用意是什么？
（3）请用一句话概括一下陈红是一个怎样的人
C．学生阅读P58的故事并回答：
（1）如果连长没有去救小战士会怎样？
（2）连长为什么会救小战士？为什么是没有多想就救人了？
（3）如果对别人的帮助是没有回报的，甚至会被人误解，这样的帮助有意义吗？
D．由以上三个事例我们可以体会到：S--T
人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更加有意义、更有价值。
在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。正如美国19世纪哲学家拉尔夫爱默生所说："人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚绊倒他们。"

2．心动不如行动（重点、难点）--点滴中
A．请学生例举自己帮助过别人的事例--帮别人捡东西、扶脚扭了的同学……
B．你知道如何正确的帮助别人吗？
投影P59"小刚该怎么办"的故事并回答：（要抄作业、试卷）
（1）小刚为什么会觉得心里很乱？
（2）如果你是小刚你会如何做？
（3）小刚的经历给你怎样的启示？
C．.师生小结
爱心是一种关怀，是一种理解，是一种奉献，爱心在点点滴滴的真情实意中，爱不能斤斤计较，不能患得患失，但也不能没有原则。

3．学会感恩
A．根据课文P57的要求，对各种人说一句体现关心爱护的话
B．思考：可用什么方式真诚地感谢曾经给过你帮助的人（当时、事后）
   C．齐唱《爱的奉献》感悟目题

第七课  让人三尺又何妨
 
A．教师口述P62"六尺巷"的启示并讨论回答课本上的两个问题
       B．投影宽容的有关对联
       C．由上得出课题
一、生活需要宽容友善（重点）
1．宽容的表现
（1）要宽容哪些无意伤害你的人（陌生人、熟人）
   A．学生讨论P64"公共汽车上的冲突"镜头一、二并回答三个问题
     a ．赵刚和陈伟的处理方法有何不同？b．请生想象其后果c．从他们的做法中我们可以得到什么启示？
   B．学生列举生活中类似的事例
（2）要宽容你的朋友的缺点、错误
   A．学生或教师讲述"宰相肚里能撑船"典故（P118T蒋琬宰相--杨戏只应不答）
  B．学生列举你宽容你朋友或你朋友宽容你的缺点或错误的事例
（3）要宽容那些曾经伤害过你的人
       A．出谋划策：
"烦恼信箱"最近收到一封信：小季同学最近很心烦，同学大猛过去欺负自己，前两天他摔倒在地自己没帮他，大猛在雪地上呆的时间太久了，感冒生病住院了。自己心里也怪怪的。应该怎么做呢？
请同学们回信给小季同学，帮他指点迷津。（请列一回信提纲）
   B．如果我是小季，该不该帮他呢？
   C．自己遇到过类似情况吗？是怎样处理的？
   D．投影林肯宽容政敌的故事（P118T交朋友）
  
2．宽容的重要性
      A．我们来看一个故事，请同学们续说结尾，要求：意料之外，情理之中
这是一个关于越战的故事……（P116T）
B．老师口述原故事结尾
C．请同学们思考：这故事给了你什么样的启示。
  D．教师投影：诗人汪国真说过"宽容的人失去的是过去，得到的是将来。刻薄的人得到的是过去，失去的是将来。"
  E．学生说有关宽容的格言
  F．师生从今天的事例中分析、感悟出重要性

生活需要宽容友善。有人不禁要说，宽容是不是意味着软弱无能呢？宽容是不是无止境的呢？
二、正确把握宽容友善（难点）
1．宽容与软弱--是一种精神境界
A．阅读P65-66孔子的事例并思考：宽容就是软弱无能吗？
B．学生理解两句话：两利相权取其重     大事讲原则，小事装糊涂
 C．幽默点击：有何启示？
有一位政治家在演讲，下面有人骂他："臭狗屎，垃圾。" 政治家笑一笑说："这位先生不要急，我马上就要讲到你说的环境问题了。"
有一天歌德到公园散步，迎面走来一个曾对他的作品提出尖锐批评的批评家。这位批评家站在歌德面前高声喊道："我从来不给傻子让路。"歌德却答道："而我正好相反。"一边说，一边笑容满面地让在一旁。
   D．生读P66理论

2．宽容与严格--不是纵容   一致的
  A．学生阅读P66-67的事例思考：
  （1）老师批评我胶就是不宽容吗？
  （2）老师批评我们的目的是什么？
  （3）我们该怎样对待教师的批评教育？
（4）我们该怎样对待父母的批评教育？

3．宽容与维权--不丧失原则
  A．教师口述：据资料，《中华人民共和国消费者权益保护法》虽已颁布多年，但80%的消费者在碰到不如意的消费和服务时会自己咽下这口气。
B．学生讨论：这是不是一种宽容的表现呢？如果宽容了后果将如何？请举例说明。
C．学生阅读P67页信息点击，并据此对消费者写一份倡议书。
D．老师小结：宽容有时与惩治密不可分，惩治是另一种宽容。惩治蚁穴是对大堤的宽容；国家惩治分裂是对民族的宽容；法制惩治罪犯是对民众的宽容；惩治污染是对自然的宽容。

第八课  相逢在花季
一、认识差异  展示风采
1．了解性别特点
  A．（抢答）猜一猜，这人是男生还是女生?（P125T投影）
  B．投影：趣味男女差异浅析（P130）并讨论：
（1）说出甲和乙的性别，并说明判断的理由。
（2）概括男女之间的差异主要表现在哪些方面？
  C．领悟：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。--[保加利亚]基·瓦西列夫
  D．思考：正确认识和对待男女差异和特点的作用

2．树立青春形象
  A．女（男）生自己夸自己："我是男（女）生，我                 。"
  B．男（女）生互夸对方："我最欣赏的男（女）生是                 。"
C．投影：《少男少女》杂志在全国做的60000份调查问卷的结果。
[最让男（女）生欣赏、讨厌的男（女）生]（P126T）
D．自我诊断：
（1）理想中的我是怎么样的？举止、谈吐、学识、能力、性格、职业……
（2）分析"现实中的我和理想中的我"之间的差距，并进行适当调节。
E．男(女)生请听我说：
把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。

A．投影非常的野餐：（狼吞虎咽，杯盘狼藉--君子风度，淑女风韵）
思考：在两次野餐中男女生的表现为什么会如此的不同?对此，你有何看法？
  B．理解：俗话说：男女搭配，干活不累。--激励奋发向上    情感丰富  意志坚强
二、交往有度  纯化友谊
1．走出困惑--正常交往的积极意义
 A．阅读小川的烦恼（P72）并回答：
（1）分析男女生之间缺少沟通对学习和生活的影响。
（2）请为小川设计一个消除异性交往障碍的方案。（了解原因、鼓励、一帮一）
B．阅读麻烦的纸条（P73）并讨论：
（1）小虎会怎样处理这张小纸条?请说出自己的猜想。（拒绝：交给老师，当众拒绝，告诉同学、父母，委婉拒绝、置之不理。接受：偷偷交往）
      （2）让我们继续猜想，每一种做法可能会产生什么样的后果呢? 并从中选出最佳方案。
（3）对递纸条的小玲，我们应怎样看待？（她应该学会正确认识异性之间的情感和友谊，克制自己的情感；她的这种行为既不利于自身的成长，也搅乱了别人的正常生活。）
（4）如果让你给小玲提几条建议，帮她走出迷惑，你会告诉她什么？（看看班内的男生，你会发现她们每个人都很优秀；让理智停留在爱的河边；不要过早放飞心中的白鸽；自我反思，慎重选择，承担责任，把握青春……）
 C．投影：如何面对早来的爱      同龄人的忠告     （P132T）
D．让我们来帮助你：请写出在与异性交往中遇到的困惑。教师挑典型的与同学一起分析。（慝名）

2．交往导航--男女同学之间交往的恰当方式
  A．投影著名大诗人歌德--哪个少男不钟情？哪个少女不怀春
  B．投影：男孩与女孩的关系（P130T）
C．投影： "青春期交往ABC"（P133T）
D．学生分小组讨论，并填写好P74的表格，进行交流。

做游戏想歌名--折筷子
第九课  众人划桨开大船
一、个人与集体
1．集体离不开个人
A．欣赏歌曲--《众人划桨开大船》并悟道理
B．领悟：俗话"单丝不成线，独木不成林。"     人多力量大
C．学生列举发生在身边的事例，体现团结协助的重要性
 （"神六"的成功发射、申奥成功、抗击非典、海啸、98年的洪涝灾害、八年抗战、拔河比赛……）
      D．看："神六"发射视频   读："神六"飞天台前幕后英雄榜  谈："神六"发射成功的主要原因及悟出的道理（集体的成就，需要个人的努力，更需要大家的团结协作）
      E．议一议：你为班集体作过什么贡献？你以后准备怎样做？

2．个人离不开集体
A．读寓言的启示（P80）
思：一滴水珠要不消失，该怎么办？    这个寓言故事告诉我们什么道理？
      B．交流：说说自己身边类似的故事     
  C．投影：成功的背后（图片+文字   刘翔）
  D．阅读社会真情（P80-81）并回答课本两个问题（集体的力量）
 
A．讨论以下观点，作出评价。
（1）一个人要获得成功，不一定要依赖于集体，只要自我奋斗就行。
（2）离开集体，就不可能成功，要获得成功，只有处处依赖集体。
     B．小结：个人的成功离不开个人的奋斗，更离不开团结的集体。我们每个人都要珍视集体的荣誉和团结。同时，只有发挥集体的力量，才能为个人的发展与成功奠定基础。那么，怎样发挥集体的力量呢？
二、珍视集体团结
1、发挥集体的力量，必须有共同的目标，否则就是一盘散沙，形成不了合力。
A．读故事：《车子为何停在原地》（P81）并讨论：
（1）它们用尽了力气，但推车还是停留在原地，丝毫不动，为什么？
（2）它们怎样才能把行李运到目的地？
（3）这个故事给了我们什么启示？
过渡：一个集体有了共同的目标，是否就能发挥集体的力量了呢？

2、要发挥集体的力量，必须要有共同的行动。人心齐，泰山移。
A．你知道"名落孙山"的含义吗？
B．读P82"名落孙山"的故事并回答：
（1）老师为什么要推荐小娟、大伟、小华参赛？
（2）他们参赛的目标是什么？
（3）为什么他们的板报设计比赛没有得到奖？
（4）他们应该怎样做才能取得好成绩？
C．讨论：团结就是力量。只要对班级有好处的我们就做，对班级没有好处的我们就不做。
      （把垃圾扔在别的班级的保洁区以获取本班的高分、见垃圾不捡）（明理：集体的荣誉固然很重要然而维护集体的荣誉必须要以正当的行为来维护，才能真正为集体增光添彩。）
D．师生具体说说：依靠共同的行动取得成功的事例。（"神六"的成功发射、申奥成功、抗击非典、海啸、98年的洪涝灾害、八年抗战、拔河比赛……）
E．心系集体--主题"我为班级添光彩"   与班主任联系，以召开主题班会的形式进行

第十课   有朋自远方来
一、文化习俗 多姿多彩
  1．民俗风情知多少
A．见面礼--通用：握手（请学生做一做）
日本：深深一鞠躬        拉美人：男子见面时，握手+热情的拥抱      印度：双手合十 
新西兰毛利人：碰鼻礼    阿拉伯人：将右手举在额前，左手贴在胸口
B．学生看P86的图片，猜猜各拍自哪些国家？并说一说它们分别给我们展示了文化习俗的哪方面？
（娱乐爱好  服饰方面  节日庆典  礼仪规范   风土人情……）
C．请你用一个词来概括世界各国文化习俗有什么特点？

俗语：五里不同风，十里不同俗
2．差异在哪里
A．请生表演中西方的差异：拜访客人      接受礼物  
B．思考：中西方在哪些方面表现了不同呢？
（他们所说的话、对待礼物的态度和接受礼物的方式）
C．这些差异说到底体现了中西方什么方面有差异？（文化习俗差异）
（文化背景和风俗习惯的不同，导致了不同的行为、处世态度和方式）

3．交往的障碍
 A．学生阅读P89"摇头不算点头算"
 B．造成老李重复三次、纳闷的原因是什么？
C．由此悟出：造成交往障碍的原因是什么？（不了解或不尊重文化习俗）

二、相互尊重  促进交往
谚语欣赏：到了独脚人居住的村子就应该用一条腿走路。
1．入乡随俗
A．阅读P90周总理的事例，回答：
（1）周恩来为何叫代表团的工作人员必须在宾馆吃饭？
（2）我们应该如何对待各国、各民族不同的文化习俗？（平等  包容  不能只认已  一概排斥）
    （3）周恩来这样的要求有何作用？（相互尊重  学习  和谐）

2．礼仪交往ABC
A．请学生阅读P91握手在方法和礼仪上要注意哪些方面？
B．比一比：请学生说出在衣食住行方面所知道的一些基本礼仪和应注意的问题。
   D．教师投影展示：文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。（P156T）

3．世界手拉手
A．谈谈"哈韩"现象："长今热"、"韩服热"和"韩国美食热"，回答：
（1）如果你是一位中国导演，你会不会带上你的演员去韩国学习，回国后也改拍韩剧？为什么？
（2）你们是否同意下列两位同学的观点？为什么？
甲同学认为：外国文化都是糟粕，我们应该好好学习中国文化，拒绝外来文化。
乙同学认为：外国文化都很优秀，我们应该吸收外来文化，抛弃中国文化。
（3）如果不同意，你的观点是什么？（取其精华    去其糟粕）--正确对待外国的文化 习俗
  B．出示图片：上海APEC会议上，各国领导人穿上我国的唐装，回答：
（1）我国为何设计了多种颜色的唐装供各国领导人选择？
（2）为何亚洲领导人大多选红色，西方领导人一般选了蓝色？
（3）在和外国人友好交往中，我们要做到哪些？
（4）在和外国人友好交往中，我们应该做到：（认识 尊重多样性 平等态度 包容心态 开放胸襟 ）

4．实践探究： "有朋自远方来"
最近, 如果有外国朋友住你家，你会怎样招待他，如何与他和谐相处。
要求：任选一个国家，制定详细的待客计划，展示并说出设计依据。
       （国名 饮食 住宿安排 娱乐 其他方面 ）
第11课   希望从这里开始
一、享有受教育的权利
  1．为什么受教育是我国公民的一项基本权利？（重点）
 A．生活在线：（1）你知道"希望工程"的来历吗？（为贫困学生提供了必要的物质帮助）
          （2）照片中的"大眼睛"使你看到了什么？请为照片命名。
B．投影：希望工程的第一个受助者张胜利的自述（P174T）回答：
是什么改变了张胜利的命运？给我们什么启示？
     C．投影：宪法第四十六条规定
     D．学生从以上材料的分析中可悟出：Why（从自身发展和对国家的要求角度理解）

2．感受权利
   A．请同学分组汇报调查结果，并思考这反映出我们正在享受哪一项受教育权？
B．投影："两免一补"的内容和我校每年实施的帮困助学活动，问这反映出那一项受教育权？
     C．你知道国家设立了哪些教育资助？（投影P101信息点击）
D．当堂展示教师曾获得的几本证书，并设问：
（1）你到现在得到过哪些证书？               （2）请讲一讲你将来最想获得哪方面的证书？
（3）并想想怎样才能取得这些证书，实现自己的理想？  （4）这些证书反映出那一项受教育权？
E．投影P102张某维权案例。并思考这反映出那一项受教育权？
F．学生齐读P99信息点击来感受：受教育者享有的权利

3．维权行动
A．再投影P102-103张某维权案例的内容，并设问：张某会胜诉吗？为什么？
     B．投影P102信息点击："残疾人教育条例"的有关内容
     C．投影宪法的有关规定（P103）
     D．投影：P175T上级领导将来校视察，让"惹事"学生回家"休息几天"。有生就砸掉学校几块玻璃。
             思考：该怎样正确维权？
 E．讨论；如果家长让你停学打工，你将怎么办？

     作业：请以学习小组为单位，进行调查研究，介绍我国为保障公民享有受教育权而实施的一项计划和措施。

二、履行受教育的义务
  1．明确义务
A．（法律感悟）投影宪法规定：受教育既是我国公民的权利，又是我国公民的义务。
     B．（生活感悟）投影采访小记--记者与一个放羊娃的对话。（16岁 放羊 挣钱 取媳妇 生娃 放羊）
思考：看了这段对话，你有何感想？
C．（阅读感悟）投影：P117T法国、美国的教育发展材料，思考：为什么受教育是公民的义务？
D．学生齐读P103信息点击：受教育者应当履行的义务。
     E．（法律保障）投影：《义务教育法》规定：国家实行九年制义务教育
     F．思考：义务教育谁的义务？师生分析得出含义
     G．由两个"必须"领悟出：强制性的特征
     H．由P104信息点击2、3领悟出普遍性、免费性的特点（两免一补）

2．履行义务
   A．（照片感悟）投影并思考：照片中的"大眼睛"使你想到了什么？（珍惜、奋发、力争）
B．讨论：老师将不守纪律的学生赶出教室，你认为对不对？为什么？
C．介绍P182T "徘徊在权利与义务之间"的材料  感悟：权利和义务的关系具有一致性

第12课  学习新天地
一、学会自主学习
  1．学习是什么？
   A．阅读感悟：学生阅读P108生物课的考试并思考：为什么同学们没有记住那幅人体解剖图？
   B．体味困惑：有的同学说："我把课本上的知识背的滚瓜烂熟了，成绩却不见提高"，有的同学说："我学习很努力，晚上经常到深夜，成绩却不理想。"这是为什么？
C．由以上材料师生分析得出学习的含义：摆脱依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者

 2．自主学习
A．设计填填看（P108-109），并选择任意一组讲讲自己的亲身经历
   B．让学生在活动中归纳自主学习的特征（具体表现形式）和自主学习的含义
C．设查漏补缺：结合自主学习的三种表现，查出自己的不足，并加以弥补，并在此基础上，根据自己的特点，制定一份新学期的学习目标和学习计划。

图片及故事感悟：A．出示：龙舟比赛的图片     B．故事赏析："大雁的故事"
二、学会合作学习
A．小品表演：以小组为单位，为盲人摸象设计新的结尾，并表演出来。
B．请各组长介绍每个成员在活动中主要负责的工作。
C．以"学习"为主题，按小组学编一份报纸。请每组选出组长，对这个活动进行分工和计划。
D．通过以上活动，请学生说说合作学习的含义：相对于"个体学习"，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工和互助性学习。
E．名言感悟：独学而无友，则孤陋而寡闻--学记
F．思考：合作学习的好处
 
一大困惑：获得诺贝尔奖是全世界科学家梦寐以求的最高荣誉，然而当今中国还没有一个真正的诺贝尔奖获得者！有专家认为，这是由于中国教育长期以来不注重培养学生的创新精神和实践能力的结果。
三、学会探究
1．善于发现问题
A．异想天开：树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？（请学生对常规思维大胆质疑）
B．学生回答，归纳答案（投影各种可能）--是无声手枪吗？有声枪的枪声有多大？能确定这只鸟
真的被打死了吗？树上的鸟有没有聋子？有没有关在笼子里的鸟？边上还有其他树，树上还有其他鸟吗？打鸟的人有没有数错？有没有不会飞的雏鸟？有没有残疾的或饿得飞不动的鸟？有没有傻得不怕死的鸟？会不会一枪打死两只？所有的鸟都可以自由活动吗？打死的鸟有没有挂在树上没有掉下来？
C．学生学生阅读：P111 "问题是探究学习的先导……资源……推动力"。--问题的重要性
D．句子感悟：事物的正确答案不止一个--善于发现问题
E．小组讨论交流：联系课本P112页的图文资料，提出你感兴趣的环保问题，并举例说明为什么会提出这些问题的。
F．学生概括：，我们是怎样发现问题的？（发现问题一般有哪些方法和要求） 
G．（投影）P111"信息点击"归纳

2．尝试解决问题
 A．辨析：发现问题是为了去解决问题的。但有人认为，解答难题、搞发明创造是科学家的事，与我无关。
B．小发明激趣：广州初一同学汤俊亮发明的自卸式环保垃圾铲。多了一个手柄，多了一个相关装置，你能说出它的优点吗？
C．阅读P113"克无踪"思考：菲菲是怎样解决既要除去杂草，又要保护草坪的问题的？
D．从汤俊亮和菲菲的小发明中，概括一下尝试解决问题的要求
E．发明比赛：以椅子为例，通过小组合作，可以创造发明出什么物品

第13课  要"鱼"还是要"渔"
一、好方法   共同分享                             
  1．记忆良方
 A．活动感悟：请学生在20秒钟内记住两组数字并谈谈自己的记忆方法（有、无规律的）
          比谁记得快：P119
B．请同学谈谈对这两个活动的感受。（死记硬背与科学记忆的区别）
C．名言感悟：爱因期坦的公式"W=X+Y+Z"（成功 勤奋 方法  时间）
D．投影：圆周率并让生尝试记忆   展示小和尚的记忆顺口溜
E．好方法共同分享：师生归纳从以上的活动中我们用到了哪些记忆良方，并联系实际说说你还用过哪些行之有效的记忆好方法？
F．投影介绍：教师展示尽可能多的记忆方法
G．名言感悟：笛卡尔--最有价值的知识是关于方法的知识
H．漫画感悟：欣赏P116漫画 "鱼"和"渔"，并结合自己的切身体会，谈谈认识。

录像（刮冬瓜  插刀）
二、好习惯  重在养成
  1．养成良好习惯的意义
 A．材料总体感悟：P200T诺贝尔奖获得者谈在幼儿园学到了影响其一生的最重要的东西--好习惯
B．投影：P200-201正反两例（罗廖夫首次太空飞行--脱鞋中选；外企应聘落选--乱翻东西  ）
C．请同学谈谈对这两段材料的体会
D．欣赏漫画：P119巩固理解

名言感悟：古印度谚语--播种   收获（行为   习惯   性格   人生）  
2．应该养成的好习惯有
 A．小品表演：请同学现场即兴表演平时学习中的各种不良习惯并对各种不良习惯进行归纳
B．投影同学学习中的不良习惯和良好习惯

心理咨询台：请同学们对照投影中的内容谈谈自己在养成良好学习习惯过程中所遇到的问题，并小组讨论解决方案，然后全班交流
  3．怎样养成良好的学习习惯
A．投影养成好习惯的方法P202T
B．名言感悟：教育是什么？往简单方面说就是培养习惯--叶圣陶