开场白：

师：同学们，再过50天左右，你们就要参加中考了，大家希望自己中考取得好成绩吗？

生：希望（齐声回答）

师：大家很有信心，老师觉得要想政治取得优秀的成绩除了夯实基础外，还必须掌握科学的解题方法。今天，我们一起来探讨中考主观性试题的基本解题思路。

师：请同学们拿出已经练习和批改的练习题。我们先来解决第一题----漫画题中的第一个问题：漫画反映了什么？

生：看题目。

师：实物投影（三份）学生做的答案。（课前老师在批阅过程中选取的：（1）典型错误（乱抄书）（2）答题不完整（只写出一个方面“制假、售假等违法活动依然存在）（3）理想的答案（略）。

设问：你们觉得哪种答案较符合题意？请说明理由。

生：讨论发言。

师：对学生的发言作出合理的评价。

实物投影出示参考答案，并让学生与自己的答案比较（感悟）。

漫画反映了制假、售假等违法犯罪活动依然存在；也反映出国家及相关部门的督查和执法的力度不够。

结合学生的讨论，在分析、引导的基础上，明确漫画题的基本解题思路。

投影显示：漫画题解题基本思路

1、读漫画：看标题   看画面   看文字

2、思  意：透过画面，挖掘深层的含义，思考漫画蕴藏的道理。

3、释义作答：分析漫画反映的观点原理、分析时要紧扣教材知识点，用词准确，观点鲜明。

生：学生齐读答题思路。

师：下面我们再来练习一下，做巩固练习的第一题。

阅读漫画，回答问题：                                                 

  (1)漫画中反映了什么问题?         

讲话“自由”

生：独立做题。

师：巡视。选取学生做题过程中大典型错误和理想的答案。（投影出来）组织学生讨论：你觉得哪种答案较为理想？你是怎样做的？为什么这样答？

生：发言讨论。

师：分析、点拨、评价。引导学生明确：漫画题的解题思路。

然后出示：参考答案：漫画反映了部分学生不能正确行使权利，自觉履行义务。否认权利和义务的一致性。

让学生阅读参考答案，并与自己的做比较。

师：下面我们一起来解决第二小题

（（2）2007年3·15的主题是“消费和谐”请你为实现和谐消费提出合理的建议？）

生：看题目

师：投影显示学生的答案（三份）

（1）答案不全面，只从消费者一个角度回答；（2）答案错误（乱抄书）（3）理想答案从“国家、社会、消费者、经营者“不同主体、多角度来回答。

师：你赞同哪种答案？你是怎么答的？你这样答的理由是什么？

生：讨论、发言。

师：在学生发言的基础上，分析、点拨、评价。

然后出示：参考答案：国家要完善立法，运用法律手段，坚决打击生产、销售假冒伪劣商品的行为，保护生产者、销售者、消费者的合法权益，保障正常的经济秩序；（2）加强社会监督和大众传播媒体的监督，利用社会舆论的力量，对违法行予以抵制和谴责；（3）执法部门要加大打假查假的力度，鼓励群众举报，加强市场监督管理，依法规范生产者、销售者的行为；（4）切实加强社会信用建设，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚，形成和谐的经济秩序；（5）加强生产者、销售者的职业道德和社会公德教育；（6）消费者自身要懂得依法维护自己的合法权益，积极配合执法部门，拒买假货，举报制假售假违法行为。

让学生阅读参考答案，并与自己的做比较。

师：分析、归纳“建议”、“怎么办”类型的解题思路。

投影显示：“建议”、“怎么办”型：“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问，有时也会以提建议的形式出现。

解题方法：（1）“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。

有时不告诉确定的主体，需要自己确定不同的主体，多角度地去思考回答。

生：阅读、感悟。

师：设问：竹箦镇上有好几家网吧，有好好多多中小学生经常光顾去玩游戏、上网聊天等。请你为解决这一问题提出合理的建议。

生：讨论、交流。

师：点拨、引导。

师：现在我们一起来研究第二题：材料分析题。

材料一   18世纪知识更新周期80-90年，19世纪知识更新周期30-40年，20世纪60年代，知识倍增的周期是8年，70年代减少为6年，80年代缩短为3年，进入90年代以后，更是1年就增长1倍。

    材料二   在北京市许多高校都有这样的景观：机关工作人员、私企老板甚至打工族纷纷涌进校园，无论身份和地位如何悬殊，都奔着一个共同的目标而来——为未来生活充电。他们知道，每个人只有在接受教育的过程中才能向更高的目标奋进，这一奋进目标的过程就是推动自己与社会的进步过程。

材料三   2006年11月28日，常州市2006年全民终身学习活动周启动仪式暨大型学习信息咨询在文化宫广场举行，这一活动进一步推进了常州市建设学习型城市战略的实施。

阅读材料，根据所学知识回答问题：

（1）、材料一说明了什么？

（2）、结合材料一、材料二，谈谈你的体会？

（3）、常州市建设学习型城市有何意义？

师：先解决第（1）（2）小题

投影出学生的答案。（1）典型错误（乱抄书、根本不理解材料）（2）理想答案。

师：你赞同哪种答案？你是怎么答的？你这样答的理由是什么？

生：讨论、交流。

师：选取答的好的学生，让他们说明自己的解题思路。

投影显示参考答案：（1）材料一说明当今世界科技日新月异、知识更新速度加快。（2）体会：在当代，科技日新月异，知识激增，要生存、发展，适应时代发展的需求，必须树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能适应挑战，肩负起民族复兴的使命。

作为中学生要珍惜在校的学习机会，认真学好科学文化知识，全面提升自己的素质，为将来打好基础。

在学习中积极开展自主学习、探究学习、合作学习，提高自己的学习能力和创新能力。

师；在学生讨论交流的基础上，根据学生交流的答题思路，教师加以分析、点拨、归纳出材料基本解题思路。

投影显示：材料分析题基本思路

第一步：仔细审题、明确提意：（一）审题目（问题）；（二）审材料。

第二步：回归教材、落实要点：获取材料中的关键词、关键句 ；联系教材知识点；联系知识点要全面。

第三步：理清思路、准确作答：1、语言要简明扼要；2、条理要清晰；3、语言要规范（用政治术语）。

生：阅读、感悟。

师：下面来解决第（3）小题（常州市建设学习型城市有何意义？）先选择学生发言交流。（你的答案？做答的理由？）

生：发言、交流。

师：根据学生发言，边评价、边引导、边分析。然后归纳出参考答案：

1、有利于提高常州市民的综合素质，推进常州市的精神文明建设。

2、有利于提升常州市的综合竞争能力，推动经济持续快速健康的发展。

3、有利于加快实现全面小康社会的步伐，加速实现和谐社会的进程。

生：阅读、对照、感悟。

师：引导学生归纳出“意义“类题的解思路。

投影显示：“意义”型 ：意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。

解题方法：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。

生：阅读、感悟。

师：开展巩固训练，完成巩固训练第二题。

第二题

材料一：2006年12月11日，教育部部长周济透露，2007年是农村教育的关键年，全国农村义务教育阶段中小学生将全部免收学杂费。同时要完成西部“两基”攻坚计划和全国农村远程教育系统。免除学杂费将惠及全国农村近15亿名中小学生。免除学杂费后，平均每个小学生年减负140元，初中生年减负180元，贫困寄宿生可减负500元。

材料二：目前，有部分农村中小学学生没有明确的学习目标，缺乏刻苦精神，学习成绩很差；他们经常抄袭、甚至不做作业；经常旷课逃学、光顾网吧；…

根据所学知识回答问题：

1、  结合材料一说明国家采取这一措施的重要意义有哪些？

2、  运用权利和义务的关系的知识，请你对材料二中的中小学生做好思想教育工作。

生：认真答题。

师：巡视，发现学生存在的典型问题，以便有针对性地评讲。

组织学生讨论，根据学生回答存在问题，让学生给予点评，并说明答题理由。教师边分析、边点拨、边归纳，让学生更加明确这一类型题目的答题思路。

师：组织学生讨论本节课的收获？