一、命题工作情况
1．命题背景
与往年相比较，2007年中考有两大变化，一是实施新课程以来的第一次中考，老师与学生面对的是新的课程标准和教材；二是第一次实行思想品德与历史两门学科合卷考试，思想品德占80%，历史占20%。在变化比较大的情况下，为了稳定教学，为了减轻学生的学习负担，本次考试采取了以下几项措施以保证稳定：第一，在考查范围上，与过去保持一致，基本上考查法律与国情部分的内容，而不涉及道德与心理部分；第二，在考点数量上，由于增加了历史考试，所以思想品德的考点有了大幅度删减，考点由2006年的83个减少为2007年的43个；第三，在试卷结构、题型、难度上，与过去保持一致。
本届毕业生使用的思想品德教材为人民教育出版社出版。
本届毕业生使用的教材介绍：使用两本教材，即《历史》九年级义务教育历史课程标准实验教科书（上册和下册，北京师范大学出版社2004年5月第2版。义务教育历史课程标准研制组编著）和《历史与社会》九年级义务教育课程标准实验教科书（全一册，人民教育出版社2005年6月第2版。课程教材研究所、综合文科课程教材研究开发中心编著）。
2．命题基本情况
（1）命题人员的构成：
思想品德命题：顾润生（常州市教育教研室教研员）、周军（常州市北郊中学）
历史命题：闵小红（常州市教育教研室教研员）、贲新文（武进区教育局教研室）
（2）命题时间：18天。
（3）阅卷组织方式：由市招办组织，市教研室、辖市区教研室具体负责，分成市区与新北区、武进区、金坛市、溧阳市四个阅卷组。阅卷时间4天。
3．命题指导思想
思想品德学科中考注重考查基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识，考查学生知识迁移和转化的能力，注重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力。命题将坚持理论联系实际的原则，紧扣社会热点，体现基本的科学精神和人文精神。思想品德学科中考要有利于推进素质教育，提高学生的思想品德素质和道德水平，充分发挥思想品德课的德育功能；有利于思想品德课教学改革；有利于调动学生的学习积极性，克服形式主义、死记硬背的弊端，减轻学生过重的学业负担。
二、试卷结构
1．基本信息：本次考试为毕业考试和升学考试两考合一，考试形式为开卷书面考试。可查阅所带教材、资料，但不得相互讨论和互借资料。考试时间为100分钟。试卷满分为100分。
2．试卷构成：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。选择题共有30小题，其中思想品德24小题，历史6小题，每小题1.5分，共45分；主观题共7题，其中思想品德5题，历史1题，思品与历史综合1题，共计55分。
3．试卷难度
根据抽样，整张试卷难度系数为0.75左右。容易题占70%，中等题占20%，较难题占10%。
三、试题特点
1．突出考察学生应知应会的基础知识。思想品德新课程标准将思想品德课程的目标划分成知识、能力、情感态度与价值观三个纬度，三者关系如下：
 
由该图是可以看出，知识是形成情感态度与价值观、培养能力的基础，所以在思想品德中考中，对知识的考查仍是不容忽视的。但与过去相比较，我们不再强调对考点的覆盖程度与对知识点的挖掘深度，而是更加突出对学生有用的知识，更加强调学生对所学知识的运用。在该试卷中，公民的权利与义务、未成年人的保护、预防未成年人犯罪、校园文化建设是考查的重点，这些知识都与未成年人的成长有着密切的联系，有助于帮助学生解决成长过程中遇到的问题。
2．坚持“三贴近”原则。“贴近实际、贴近生活、贴近学生”是思想品德教学坚持的基本原则，也是思想品德中考命题应坚持的原则。本试卷坚持“三贴近”原则体现在以下几方面：
（1）关注社会生活中的重大热点问题。在该试卷中，第1、3、5、7、12题为时政题，考查学生对国内外重大的了解情况，但又不单单是考查时政，而是通过一材多用的形式，结合时政考查学生对重大热点问题的认识。另外，在该试卷中，物权法的制定、义务教育法的修订、打击偷盗自行车、规范养犬行为等热点问题均有所体现。
（2）关注地方生活。该试卷注意选择本地的典型资料，以引导学生关注身边的生活实际，培养学生热爱家乡的情感。其中第15、16题常州日报社与市公安局、交警支队联合开展“最不文明的十大交通陋习评选活动”、第19、20题常州在市区范围内开展养犬管理专项整治、第32题常州市地方生产总值和科研投入、第34题常州市自行车受窃情况、第37题常州市教育局开展“校园文明之星评选”等均体现了关注地方生活的思想。
（3）关注学生的实际。引导学生运用所学知识解决实际问题是命制本试卷的指导思想之一。在解决问题的选择上，命题则更注重引导学生解决自身的问题，引导学生解决自己能够解决的问题，而不是让学生解决连成年人都解决不了的问题。如消费者权益保护、未成年人的隐私保护、预防未成年人犯罪、受教育者应履行的义务、市民购买赃车、校园文化建设等均是学生自己经常遇到的问题，通过考试，帮助学生进一步加深或澄清对一些问题的认识。
3．情境创设更富新意。作为开卷考试，该试卷更加注重对学生能力的考查。通过创设情境，引导学生在近似生活的情境中再现知识、解决问题，让学生从中体会思想品德课程的价值。如第10题、第19题的漫画，让学生感觉就是发生在自己身边的事；第34题的对话，本来就是来自现实生活；而第36题“感动校园之星评选”则是学生已经开展过的活动。
4．注意正确价值观的引导。突出课程自身的特点，让考试的过程成为学生进行价值选择，接受积极价值观引领的过程。如第17、18体题干的材料：“预防未成年人犯罪法第二条：‘预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。’”第23、24题材料：“2007年4月9日，国家新闻出版总署等8部门联合下发通知，在网络游戏中推行防沉迷系统。该系统实施后，未成年人累计超过5小时的游戏时间即为“不健康”游戏时间，玩家的收益降为0，以此迫使未成年人下线休息、学习。”学生看材料的过程就是接受教育的过程；再如第34题学生对小明爸爸的话进行评析的过程就是进行价值选择的过程，第36题引导学生要善于抵制庸俗的校园文化。
5．对研究性学习的考查进一步深化。2003年常州市政治学科中考试题中首次出现研究性学习试题，意在通过考试这根指挥棒引导学校积极开展研究性学习，受到了比较好的效果，随着时间的推移，该市对研究性学习的也逐渐深入，次过程可以概括为由形走向无形，即由原来的注重考查形式走向注重考查思维。在2007年思想品德中考试卷中，虽然没有出现“研究性学习”这个词，但对研究性学习的考查确是更加深入了。如第36题，以校园文化建设为载体，考查学生如何选择活动主题（开展“感动校园之星”评选活动有何意义）、如何分析收集到的材料（结合颁奖辞，说明校园文化建设与个人成长的关系）、如何解决现实问题（如何抵制“校园粗口歌”）等。
6．加强学科之间的综合。在思想品德与历史学科合卷的情况下，整张试卷不应是“思想品德试题+ 历史试题”，而应是思想品德与历史的有机综合。该试卷的第37题中，第一、五问是思想品德试题，第二、三、四问是历史试题，通过思想品德与历史的综合，全面地考查了考生对经济全球化的认识，有利于培养学生从多角度思考问题的能力。但由于是第一次采取综合考试，所以本次综合的量还不是很大，占整张试卷分值的10%多一点。
四、考试结果分析
1．成绩分析：试题难度系数（得分率）
（1）客观题：常州市区、新北区考生平均得分，参考人数为14098人。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分值 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
难度 0.85 0.85 0.94 0.93 0.78 0.94 0.91 0.65 0.81 0.52
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
分值 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
难度 0.95 0.92 0.78 0.93 0.52 0.87 0.92 0.94 0.79 0.91
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
分值 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
难度 0.71 0.93 0.87 0.81 0.87   0.90    0.97    0.86     0.94 0.89
（2）主观题：常州市区、新北区考生抽样得分，参考人数为14098人，抽样240份试卷。
题号 31 32 33 34 35 36 37
分值 5 6 5 9 5 14 11
难度 0.80 0.55 0.76 0.45 0.70 0.48 0.78
2．各分数段成绩分布统计
 
3．典型错题分析
（1）思想品德
第10题：下面漫画中，经营者侵犯了消费者的             。
 
A．安全权   B．知情权   C．公平交易权    D．自主选择权 
此题得分率仅为0.52，错误原因在于一是学生没能真正读懂漫画，二是学生对消费者权益的几个概念不理解。
第15题：行人闯红灯是最常见的交通陋习之一，行人闯红灯属于
A．刑事违法   B．民事违法   C．行政违法   D．严重违法
此题得分率仅为0.52，错误原因在于学生不懂得集中违法行为在日常生活中的表现。
第34题： 2005年以来，我市警方共接报盗窃各类自行车案件1.8万余起。据警方介绍，目前一些市民陷入了“买车—丢车—买赃车—再丢”的怪圈。下面是一段父子的对话：
小明：爸爸，我的自行车被偷了，咱们赶快去报案吧！
爸爸：自行车又值不了几个钱，报什么案啊。吃一堑长一智，下次注意防范就好了。
小明：那您赶快去给我买辆新车吧，不然我明天怎么上学呀？
爸爸：不要急，过会儿我去给你买辆便宜的“二手车”。
（注：“二手车”有可能就是小偷盗窃的赃车）
请运用所学知识，对小明爸爸的话进行评析。（9分）
此题得分率仅为0.45，得分低的原因在于学生的解题方法掌握不好，不善于运用所学知识去分析和解决问题。
第36题：2006年9月2日，常州市教育局举行首届“感动校园之星”评选活动，自强不息的盛姗姗、见义勇为的吴伊宁、助人为乐的王思远、身残志坚的杨莹等10位同学被评为“十佳感动校园之星”。
（1）开展“感动校园之星”评选活动有何意义？（4分）
（2）盛姗姗的颁奖辞（有删改）为：盛姗姗就读于常州××中学，校园凝重的中国传统文化浸润了她的心灵，她对文史的痴迷让每一个人为之动容。两年不到，她在各类报刊上发表了多篇文章，约六万字的读书笔记也已结集出版。面对这样一个由于早产运动神经受损的女孩，在你心中涌动着更多的不是怜爱而是钦佩。
请你结合颁奖辞，说明校园文化建设与个人成长的关系。（4分）
（3）结合本次活动，某班同学就校园文化建设展开了讨论。谈到校园中流行的另类歌曲——“粗口歌”，大家感触很多，准备发倡议书抵制“校园粗口歌”，请你完成倡议书的相关内容。（6分）
抵制“校园粗口歌”倡议书亲爱的同学们：时下，一种另类校园歌曲——“粗口歌”正在校园里悄然传唱。一些同学对这些“粗口歌”极感兴趣，说起话来“出口成脏”，校园这片净土不知不觉中被那些乌七八糟的“粗口歌”所污染，这不能不引起我们的深刻反思。为你我的明天着想，为加强校园文化建设，我提议大家做到以下几点：第一，                                                                 1第二，                                                                 1第三，                                                                 1倡议人：×××2007年6月19日
此题得分率仅为0.48。对于综合探究题，一些教师不能真正引导学生去开展探究活动，而只是纸上谈兵地教给学生应付考试的办法。在早期只考查研究性学习的形式时，此种方法尚可运用。随着对研究性学习的考查逐步深入，学生在没有开展研究性学习的情况下，就很难在考试中获得高分了。
（2）历史
37题第（3）问，试题要求“根据材料分析”，但有些考生的回答并没有来于材料。原因是教师在平时教学中对解题方法的指导不够。
五、问题与改进意见
该试卷由于贴近学生生活，较好地体现了课程改革的方向，因此得到了一线教师的好评。但与往年相比较，难度比较大，考试说明要求市区的难度控制在80左右，往年一般保持在78左右（含新北区一般保持在75分左右），这是一个比较适合的难度，既有利于体现毕业考试的要求，又有利于高一级学校选拔人才。07年试卷连新北区在内，均分只有72分左右，离预计均分相差了3分左右，所以显得难度偏大。
出现这一结果有三方面原因，一是试卷比较灵活；二是学生第一次作政治与历史的综合卷，来不及翻书；三是思想品德、历史实行可改后的第一次中考，教师与学生均不适应。今后将加强调研，力争克服这一不足。