《重复的魔力》

坂上初级中学   梅彩虹

 

课时：1课时

课型：设计制作

教学目标：

认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。

技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。

情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。

教学重点及难点：

教学重点——了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。

教学难点——拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。

教学准备：

1.教师准备——多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学生准备——彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺等。

教学过程：

一、导入新课

1．教师展示国庆60周年阅兵式的两张图片，请学生仔细观察。

2．教师提问：

（1）刚才的两张图片有些共同的特点，是什么？

学生回答：都有重复的现象：动作的重复，重复的军装，重复的武器，重复的队形排列等

（2）这些重复的现象给人一种什么样的感觉?

学生回答：a、震撼人心、印象深刻，整齐划一…….

     b、反映了武警战士威武，刚强的气势，展示了新一代武警战士的士气，同时我们也为祖国军队的强大感到自豪和骄傲………

师言：通过欣赏与观察，我们切身感受到了重复现象给人视觉上的强烈冲击力，那么我们今天就一起来学习一下——重复的魔力。

二、感受领悟

1．观赏重复——课件展示自然界中的重复现象。

通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。

2．寻找重复——请学生举例自然界还有哪些重复的现象。

3．思考重复——教师展示生活中利用重复原理设计的物品，让学生找出其中重复的元素，并请学生思考：这里的重复是否还是自然现象？

教师总结：人们从自然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类衣食住行各个方面，既方便又美化了我们的生活。

 

4．再找重复 ——学生举例生活中还有哪些重复构成，加强对重复构成的理解和深化，对重复构成与生活的关系有了初步的认识，感悟到了重复构成与生活的紧密联系。

三、探究归纳

1.寻找要素：教师出示一盒重复构成的巧克力图片，请学生仔细观察并分析:重复构成由哪些要素组成？

学生回答后教师归纳总结：重复构成的两个组成要素——基本形（单形）和骨格

提问：什么是基本形？一个单独的形，我们就成为基本形。

      什么是骨骼？基本形排列的方式。

 

2.理解要素：展示重复构成范作若干张，请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。            

教师强调：单元形和骨格都完全重复的构成叫完全重复构成。

 

3.实物展示，化解难点：教师再拿出课前准备的相同实物（南瓜子），分成若干组，请学生在卡纸上摆放。摆好后的作品式样异彩纷呈，请学生分析思考：相同的基本形，为何会摆出不同的重复构成？

学生分析回答后教师总结：相同的基本形，可以通过变化它的方向和骨格排列等来获取不同式样和风格的重复构成。

 

4.游戏探索：教师出示一张2008北京奥运会开幕式重复图片，进行一个游戏大pk：以“人”为单元形，设计一个重复构成，看哪一组的设计与众不同。学生自由分组，跃跃欲试，经过合作交流，人形为单元形，设计出各种各样的重复构成。

            

5.介绍重复构成的表现手法:

分别出示用手绘方法、剪贴方法、剪纸方法制作的重复构成作品，让学生感受并分析不同制作材料和方法所产生的不同视觉效果。（这边还可以请同学们再思考一下还有什么方法能快速的得到重复构成的作品？播放蝴蝶图片，引出折纸滴墨的方法）

四、创作体验

师言：欣赏了这么多优秀的重复构成图片，同学们有没有跃跃欲试啊，赶紧拿起你的工具，进行尝试制作吧，制作时请注意以下几点内容：

（1）先构思一个物体的基本形，然后进行骨骼设计

（2）作图规范，需借助必要的工具

（3）注意基本形颜色与背景颜色的搭配

（4）保持作品的整洁

2.学生开始分组合作，设计制作重复构成作品一件，手法不限。

教师巡回辅导，鼓励学生进行大胆新颖的设计，对制作有困难的学生予以及时的辅导和帮助。

五、展评交流

1.学生自评：同学之间推荐几名绘制比较好的同学上前台展示自己的作品，并介绍作品的构思和手法特点。

2.以学生为主体进行互评，让他们相互学习、相互讨论。

3.教师适当点评、归纳，并从作品创意、色彩搭配、制作工艺等方面给予评价。

六、延伸拓展

1.鼓励学生课后尝试运用电脑软件进行重复构成设计。

2、艺术是相通的，请同学们也从音乐的角度去寻找音乐中的重复现象，推荐歌曲《瑶族舞曲》去视听一下吧。

                                       

 

《重复的魔力》

坂上初级中学   梅彩虹

 

课时：1课时

课型：设计制作

教学目标：

认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。

技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。

情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。

教学重点及难点：

教学重点——了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。

教学难点——拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。

教学准备：

1.教师准备——多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学生准备——彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺等。

教学过程：

一、导入新课

1．教师展示国庆60周年阅兵式的两张图片，请学生仔细观察。

2．教师提问：

（1）刚才的两张图片有些共同的特点，是什么？

学生回答：都有重复的现象：动作的重复，重复的军装，重复的武器，重复的队形排列等

（2）这些重复的现象给人一种什么样的感觉?

学生回答：a、震撼人心、印象深刻，整齐划一…….

     b、反映了武警战士威武，刚强的气势，展示了新一代武警战士的士气，同时我们也为祖国军队的强大感到自豪和骄傲………

师言：通过欣赏与观察，我们切身感受到了重复现象给人视觉上的强烈冲击力，那么我们今天就一起来学习一下——重复的魔力。

二、感受领悟

1．观赏重复——课件展示自然界中的重复现象。

通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。

2．寻找重复——请学生举例自然界还有哪些重复的现象。

3．思考重复——教师展示生活中利用重复原理设计的物品，让学生找出其中重复的元素，并请学生思考：这里的重复是否还是自然现象？

教师总结：人们从自然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类衣食住行各个方面，既方便又美化了我们的生活。

 

4．再找重复 ——学生举例生活中还有哪些重复构成，加强对重复构成的理解和深化，对重复构成与生活的关系有了初步的认识，感悟到了重复构成与生活的紧密联系。

三、探究归纳

1.寻找要素：教师出示一盒重复构成的巧克力图片，请学生仔细观察并分析:重复构成由哪些要素组成？

学生回答后教师归纳总结：重复构成的两个组成要素——基本形（单形）和骨格

提问：什么是基本形？一个单独的形，我们就成为基本形。

      什么是骨骼？基本形排列的方式。

 

2.理解要素：展示重复构成范作若干张，请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。            

教师强调：单元形和骨格都完全重复的构成叫完全重复构成。

 

3.实物展示，化解难点：教师再拿出课前准备的相同实物（南瓜子），分成若干组，请学生在卡纸上摆放。摆好后的作品式样异彩纷呈，请学生分析思考：相同的基本形，为何会摆出不同的重复构成？

学生分析回答后教师总结：相同的基本形，可以通过变化它的方向和骨格排列等来获取不同式样和风格的重复构成。

 

4.游戏探索：教师出示一张2008北京奥运会开幕式重复图片，进行一个游戏大pk：以“人”为单元形，设计一个重复构成，看哪一组的设计与众不同。学生自由分组，跃跃欲试，经过合作交流，人形为单元形，设计出各种各样的重复构成。

            

5.介绍重复构成的表现手法:

分别出示用手绘方法、剪贴方法、剪纸方法制作的重复构成作品，让学生感受并分析不同制作材料和方法所产生的不同视觉效果。（这边还可以请同学们再思考一下还有什么方法能快速的得到重复构成的作品？播放蝴蝶图片，引出折纸滴墨的方法）

四、创作体验

师言：欣赏了这么多优秀的重复构成图片，同学们有没有跃跃欲试啊，赶紧拿起你的工具，进行尝试制作吧，制作时请注意以下几点内容：

（1）先构思一个物体的基本形，然后进行骨骼设计

（2）作图规范，需借助必要的工具

（3）注意基本形颜色与背景颜色的搭配

（4）保持作品的整洁

2.学生开始分组合作，设计制作重复构成作品一件，手法不限。

教师巡回辅导，鼓励学生进行大胆新颖的设计，对制作有困难的学生予以及时的辅导和帮助。

五、展评交流

1.学生自评：同学之间推荐几名绘制比较好的同学上前台展示自己的作品，并介绍作品的构思和手法特点。

2.以学生为主体进行互评，让他们相互学习、相互讨论。

3.教师适当点评、归纳，并从作品创意、色彩搭配、制作工艺等方面给予评价。

六、延伸拓展

1.鼓励学生课后尝试运用电脑软件进行重复构成设计。

2、艺术是相通的，请同学们也从音乐的角度去寻找音乐中的重复现象，推荐歌曲《瑶族舞曲》去视听一下吧。

                                       

 

《重复的魔力》

坂上初级中学   梅彩虹

 

课时：1课时

课型：设计制作

教学目标：

认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。

技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。

情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。

教学重点及难点：

教学重点——了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。

教学难点——拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。

教学准备：

1.教师准备——多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学生准备——彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺等。

教学过程：

一、导入新课

1．教师展示国庆60周年阅兵式的两张图片，请学生仔细观察。

2．教师提问：

（1）刚才的两张图片有些共同的特点，是什么？

学生回答：都有重复的现象：动作的重复，重复的军装，重复的武器，重复的队形排列等

（2）这些重复的现象给人一种什么样的感觉?

学生回答：a、震撼人心、印象深刻，整齐划一…….

     b、反映了武警战士威武，刚强的气势，展示了新一代武警战士的士气，同时我们也为祖国军队的强大感到自豪和骄傲………

师言：通过欣赏与观察，我们切身感受到了重复现象给人视觉上的强烈冲击力，那么我们今天就一起来学习一下——重复的魔力。

二、感受领悟

1．观赏重复——课件展示自然界中的重复现象。

通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。

2．寻找重复——请学生举例自然界还有哪些重复的现象。

3．思考重复——教师展示生活中利用重复原理设计的物品，让学生找出其中重复的元素，并请学生思考：这里的重复是否还是自然现象？

教师总结：人们从自然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类衣食住行各个方面，既方便又美化了我们的生活。

 

4．再找重复 ——学生举例生活中还有哪些重复构成，加强对重复构成的理解和深化，对重复构成与生活的关系有了初步的认识，感悟到了重复构成与生活的紧密联系。

三、探究归纳

1.寻找要素：教师出示一盒重复构成的巧克力图片，请学生仔细观察并分析:重复构成由哪些要素组成？

学生回答后教师归纳总结：重复构成的两个组成要素——基本形（单形）和骨格

提问：什么是基本形？一个单独的形，我们就成为基本形。

      什么是骨骼？基本形排列的方式。

 

2.理解要素：展示重复构成范作若干张，请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。            

教师强调：单元形和骨格都完全重复的构成叫完全重复构成。

 

3.实物展示，化解难点：教师再拿出课前准备的相同实物（南瓜子），分成若干组，请学生在卡纸上摆放。摆好后的作品式样异彩纷呈，请学生分析思考：相同的基本形，为何会摆出不同的重复构成？

学生分析回答后教师总结：相同的基本形，可以通过变化它的方向和骨格排列等来获取不同式样和风格的重复构成。

 

4.游戏探索：教师出示一张2008北京奥运会开幕式重复图片，进行一个游戏大pk：以“人”为单元形，设计一个重复构成，看哪一组的设计与众不同。学生自由分组，跃跃欲试，经过合作交流，人形为单元形，设计出各种各样的重复构成。

            

5.介绍重复构成的表现手法:

分别出示用手绘方法、剪贴方法、剪纸方法制作的重复构成作品，让学生感受并分析不同制作材料和方法所产生的不同视觉效果。（这边还可以请同学们再思考一下还有什么方法能快速的得到重复构成的作品？播放蝴蝶图片，引出折纸滴墨的方法）

四、创作体验

师言：欣赏了这么多优秀的重复构成图片，同学们有没有跃跃欲试啊，赶紧拿起你的工具，进行尝试制作吧，制作时请注意以下几点内容：

（1）先构思一个物体的基本形，然后进行骨骼设计

（2）作图规范，需借助必要的工具

（3）注意基本形颜色与背景颜色的搭配

（4）保持作品的整洁

2.学生开始分组合作，设计制作重复构成作品一件，手法不限。

教师巡回辅导，鼓励学生进行大胆新颖的设计，对制作有困难的学生予以及时的辅导和帮助。

五、展评交流

1.学生自评：同学之间推荐几名绘制比较好的同学上前台展示自己的作品，并介绍作品的构思和手法特点。

2.以学生为主体进行互评，让他们相互学习、相互讨论。

3.教师适当点评、归纳，并从作品创意、色彩搭配、制作工艺等方面给予评价。

六、延伸拓展

1.鼓励学生课后尝试运用电脑软件进行重复构成设计。

2、艺术是相通的，请同学们也从音乐的角度去寻找音乐中的重复现象，推荐歌曲《瑶族舞曲》去视听一下吧。