《前滚翻、身体素质练习》教学设计

综合身体素质练习教学设计

武进区坂上初级中学　　王猛

一、指导思想：

《体育与健康课程标准》以“健康第一”为指导思想，以学生的发展为本，促进学生身体、心理和社会适应能力整体水平的提高；在课堂教学中更关注学生的参与程度、态度、情感以及与他人的合作精神；教学评价提倡自我评价、组间相互评价和教师评价相结合的方式，评价内容更多元化。在此前提下，本课推行学生自主学习，激发学生参与器材的功能开发，在综合活动中培养学生的创新意识和合作意识，让学生在活动中积极体验创新的乐趣和与人合作带来的喜悦。

二、教学目标

1、生理健康目标：发展学生协调、力量和等身体素质，全面提高身体健康水　　　　　　　　　　　平。

2、  运动技能目标：90%以上的学生掌握动作的基础上，能使动作协调在刚劲　中体现优美。

3、心理健康目标：培养学生运动参与意识、培养学生的自信心、创新精神、锻炼学生的创造能力、建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神。

三、教材的选择

绳和垫子是常用的健身器材，根据《标准》关于教材开发的指导思想，结合学生实际情况，充分利用器材的健身、游戏功能采用综合练习的形式展开教学。

四、教学目标：

1、在活动过程中，充分体现学生的自主学习，从而激发学习兴趣；

2、通过器材的组合让学生体验创新的乐趣，提高学生的创新能力，并在集体创作过程中培养学生的合作意识和合作行为；

3、学生在综合活动中掌握有效的健身方法。

四、本课特色

1、挖掘学生潜能，发挥主体作用

本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。通过学生的自学、自创、自练和尝试，来加强教学过程中对学生情感的体验和意志品质的培养，使学生能在教学活动中体验到学习的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。

2、教与学同步互动。学练结合，学玩相间

本课在教学过程中让学生自创练习方法，以学生的学为立足点，把教学建立在学法的基础上，通过教师在教学过程中的激励、组织、引导等方法，使之成为学生学习的引路人，使师生之间创造一种自由、民主、和谐的教学气氛。在这种气氛下学生有时间进行更多的自由和主动权进行“学”，有时间进行独立或集体研究学习内容，发现和掌握科学锻练的方法。同时能使师生心理相容，共同研究、平等自由地讨论，有利于更好地完成教学任务。

体育与健康课教案