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培养学生解决问题的能力是我国乃至世界上各学科课程标准或教学大纲明确提出的教学目标之一，它还被一些专家誉为“21世纪课程的基础”，因而从这一教育的关键概念出发研究新课程是我们切入新课程的一条捷径。新课程改革的目的和宗旨都离不开学生问题解决能力的培养，缺乏了这一基础性能力的培养，新课程改革很可能陷入一种“钟摆”状态，得不到持续和深入的发展。
心理学研究指出，，思维能力是智力发展的核心，也是衡量智力水平高低的重要标志。它包括抽象、概括能力，判断、推理能力，分析问题、解决问题的能力及创造性思维能力等。由此可见，提高学生解决问题能力，就是从这一角度提高学生的思维能力，也就是从思维能力这一角度提高学生智力。心理学家认为，智力主要是一种认知能力，由以下五种主要成分构成：注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力是智力的核心因素。
当前初中学生物理化学解题能力的现状令人堪忧。一些学生说，上课听老师讲时感到清楚明白，下课自己做练习时却混乱糊涂，不知从何下手，更有一些学生说，平时练习或测试我都会，一到重要考试总得不到好成绩。许多学生认为物理、化学难学，对其失去信心。一些专家认为，无数次中考、高考阅卷反馈，学生答题主要存在以下几个问题：一是审题时漏读、错读一些关键词而导致漏答或答非所问；二是答题思路不清，没有条理；三是解题技巧不是很成熟。
为此，我们设立课题《提高初中学生物理、化学解题思维能力的研究》，旨在以提高初中学生物理化学解题能力为切入口，提高学生的思维能力，发展学生的智力，促进学生素质的提高。我校历年来积极开展教科研活动，成就了一支教科研骨干队伍，为本课题研究工作奠定了良好的基础。
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