“开展阅读活动，打造书香校园”主题

活动方案

一、指导思想

营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

二、活动目标

1．在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。

三、具体实施方案：

    （一）调动学生课外阅读的兴趣——诱读

       1）营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。

     2）倡导建立班级图书角。建立班级图书角的书由班主任组织学生捐助，每班藏书量至少达到人手一册。每班选出两名图书管理员，并做好班级图书出借、登记、归还等工作。同时班主任能有目的地组织学生在班内同学间，班级之间，定期举行好书换着看的活动。

      3）学校开辟一个“好书伴我行”读书长廊，精选一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

      4）利用国旗下讲话，少先队员，共青团代表向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。

  （二）加强学生课外阅读的指导——导读

       1）班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；

       2）每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。

       3)建立学生“小读者手记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。学校每学期开展一次学生“小读者手记”展示评比活动。

    （三）注重学生阅读的检查——查读

      1）各班主任及语文教师要善于对照新课标定期有效检查本班学生的阅读情况。新课标中的具体要求：第一学段——阅读浅近的书籍，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文20篇（段），课外阅读总量不少于2万字。第二学段——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文40篇（段）；课外阅读总量不少于10万字。第三学段——诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

       2）通过开展丰富多彩的活动检查并展示学生的读书成果。  如各班举行每月一次读书班会，低年级为故事会，中高年级为“我与好书交朋友”的读书心得交流会或语文实践活动（格言警句交流等）。通过评选读书大王、征集名人读书故事、撰写读书心得、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。

      3）学校共青团组织举办关于学生读书活动的各类竞赛，如《古诗文诵读》大赛、读书征文活动、读书心得演讲比赛等，进一步激活校园良好读书氛围的形成。