坂上初级中学2010—2011学年第一学期

班级文化建设实施方案

一、指导思想：

班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，形成物质和精神和谐相融的坂中校园文化，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，产生积极的道德情感。

二、班级文化建设领导小组

组  长：常伟春

副组长：张丽萍

成   员：何友明、杨黎、各年级班主任

三、班级文化的内容

    班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。主要包括：精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布置；行为文化，参与班集体活动、学校活动所表现出来的态度和行为。

班级文化的内容应主要体现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。

四、总体目标：

各班级要围绕下面五个方面内容精心设计和组织，认真抓好落实和提高，充分发挥班级文化建设的育人功能，将班级建设得生机勃勃，让每一个生命在班级文化建设中闪光。　　

一、创建优美环境，发挥班级文化的熏陶功能。　　

二、开展文化活动，发挥班级文化的激励功能。　　

三、建立有序制度，发挥班级文化的约束功能。　　

四、营造正确舆论，发挥班级文化的教育功能。　　

五、优化人际关系，发挥班级文化的凝聚功能。　　

让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

五、班级文化建设的基本要求：

1.班级整体面貌好：重点检查学生在集会、两操以及大型活动中的精神面貌，学生的个人卫生、课间的文明礼仪等情况。

2.班级日常管理好：重点检查教室、公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放。

3.班级文化氛围浓：重点检查班级班刊、班级文化布置、图书角等。（如：张贴名人名言、班训）。

4.班级文化有特色：重点检查各班的班风、班训和班级公约的制定和规范张贴、各类活动资料上交等。

六、班级文化建设的具体内容：

（一）围绕一种精神，创建班级形象：

根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“向前冲，让我们与众不同”！

包括：设计能体现班级风貌的班级名称、班徽、班级口号、班级目标（根据班级实际情况准备内容，统一布置在正门进门所对那面墙）、班级形象代言人（本次活动结束时，向全校介绍本班情况）。

（二）彰显班级管理特色，建设班级制度文化

以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《坂中文明礼仪规范》为模本，制定符合自己班级的《班级公约》，达到制度督行，严明纪律，学习有保障，思想自升华。

此外，各班班主任充满智慧的各项班级日常管理制度、评价、考核、班级特色岗位的设立等等，所有班主任管理方面的特色均可以一并展示，供其他班主任学习、观摩。

主题自定，一律布置在进门左面的墙壁上。

（三）培养班干部队伍，加强团队园地建设

内容包括班干部任职、培训、工作心得交流等等。班规大家定，自己管自己，试行“班委竞选制”、“班干部轮值制”，班级事务实行“包干负责制”，每月评选最佳表现奖 。

（四）营造优美环境，陶冶学生情操

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。主要做到：

1、整洁是文明的第一标志。

2、墙面洁白、地面干净、窗户明亮、课桌整齐、书橱及清洁用具储藏柜等设施（电视、音箱、名人格言警句、字画、钟表、荣誉牌、温馨提示牌、清洁用具等）有序。

3、营造一个和谐、自由、灵动的氛围，用优美的环境陶冶人。前方黑板报左上方可以设置“凡人智语” 、“每日名言”

4、其中：桌面文化建设，课桌角落贴上座右铭 ，要设计表格，采集凸现学生有关信息，展现学生健康积极向善向上的思想、精神等。

              5、有条件的班级可以在窗台放置3—4盆花草，整齐，大小、色彩与教室整体布置和谐一致。及设班主任信箱。

（五）开展创新特色活动，彰显班级精神文化

1、改变原来全校定题式黑板报模式，让黑板报成为宣传班级的班刊。

让班级黑板报作为班级班刊的形式出现，由班干部策划，作为宣传本班的一个阵地，原来的黑板报只求版面、绘画，现在让它变成班刊，宣传本班具体情况，包括制度、优秀作业、本周班级各方面情况、教师寄语、好人好事、存在不足等等，让学生自己筹划，撰写成长日记。优秀事例可以提供给校广播台，全校表扬。

为了更好的调动每一位同学的积极性，建议各位班主任评选每周一星，寻找每个人的亮点。

黑板报评选人不再是学生，然应该是老师、学校领导，让校长和其他班主任走进班级，了解每班情况、教师管理情况。

2、改变原来每月主题班会上交资料。

由班主任根据学校每月活动主题制定本月班级活动计划。如：十月——红色励志爱国月。本月班级活动、主题班会开展可根据活动主题制定。每月上交内容应包括：活动主题、活动内容、活动方案、教师反思、学生反思等。让班级活动真正和学校活动密切相关，收到实效。

3、建立班级书库和班级资料平台，拥有班级读书计划及活动方案，定期开展读书活动，学生读后作品刊登在班级班刊上。

    4、拥有班级主题班会计划及活动方案，定期开展活动。（此项内容和上面2可以融合。）

5、班级情感文化建设——班内“导师制、伙伴制”结对、一帮一制度，名单，活动内容，学生收获。

6、班级礼貌文明、行为文化建设。具体反映在学生课间文明、问好礼仪等方面。

（六）建设特色学科文化，激发学生学习兴趣

每个班主任都有自己擅长的一门课或者都一个方面，可以利用自己的特长，在班级中开展具有特色的学科活动，激发学生学习的兴趣。也可以是相反的，根据班级学生比较厌学的那一门课开展系列活动。班主任可任选主题，在后门进门右手边开辟学科文化建设园地，进行布置、宣传。

七、创建时间安排：

第一阶段（9月中旬）：学校组织召开全校班主任例会，下发班级文化建设指导性意见。各班级根据本班的实际制定特色班级创建计划，确定创建主题，理定实施办法。学校为各班准备图书角书架。

第二阶段（9月下旬至10月15日）：各班举行主题班会，讨论本班的特色班级创建计划，并开始着手准备各方面材料，开展班级文化建设活动。

讨论班级形象设计，并布置到位；出刊第一期班刊（10月15日中午12点，评分小组进行班级形象设计布置、班刊两部分的评分工作），上交9月份《班主任每月班级活动记录表》、《学生每月班级活动成长体验日记》（10月15日放学前交至何友明教导处）。

第三阶段（10月16日—10月29日）：班级制度文化、团队园地、教室环境布置、学科文化等栏目边框等设计好、内容上墙。学校组织评议小组进班参观、评分。（本次班级文化创建的静态创建阶段，截至到10月29日，10月29日学校评议小组根据申报表第一板块内容，进行初步评议。）

第四阶段：（2010年11月—2011年1月）开展班级动态文化教育活动，包括学校的各项活动和班级的特色活动的开展，做好活动记录和资料积累。

第五阶段（2011年2月）学校根据各班级的创建情况进行检查和评比。表彰星级特色班级，总结创建经验。

注：其余活动按照常规进行。

1、10月15日后单周周三单周周三中午12：00，班主任：初一评初二、初三，初二评初一、初三，初三评初一、初二，校长：两位校长自主参加，主任：何友明，任课老师：杨黎、徐全燕参加班级班刊评分。上交评分表时间：单周周三放学前，请各位评分老师算好总分后交至杨黎老师处。

2、每月月末各班班主任上交《班主任每月班级活动记录表》、《学生每月班级活动成长体验日记》。

3、平时各类资料注意积累，学期末上交整个学期班级建设资料。

内容包括：

1、封面（包括：班级名称、班徽、班级口号、班级目标、班级整体情况介绍）。

  2、班级制度文化材料（包括：班级活动计划、各项评价制度）。

  3、团队园地建设材料（包括班干部任职、培训、工作心得交流等等）。

4、班级环境布置照片。

5、每期班刊照片。

6、每月活动记录表和学生成长日记。（每月定期交至何友明教导处）

7、班级书库资料（包括班级读书计划及活动方案，学生优秀作品）。

8、班级特色学科文化材料。

9、一学期中班级所取得的各项荣誉。

10、班主任工作总结

八、评比标准及办法：

1、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展；

2、学生整体精神面貌好，班级日常管理较好；

3、班级学生读书气氛浓；

4、充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育义意，深受学生喜欢；

5、按照“一看材料，二到班随访，三常规管理检查”的操作程序审核评定。

坂上初级中学

2010年9月

坂上初中班级文化建设“特色班级”年度申报表

说明：

1.“特色阵地”、 “特色活动”两类自评分达75分可申报“一星级特色班级”；自评分达85分可申报“二星级特色班级”；自评分达90分可申报“三星级特色班级”。

2. 附加类得分不受限制，但同一比赛最高得分不超过10分。

3.申报一星级，班级主题活动观摩级别为年级组，观摩人数为3—5人，观摩等级为良及以上；申报二星级，班级主题活动观摩级别为年级组及以上，观摩人数为5人，观摩等级为良及以上；申报三星级，班级主题活动观摩级别为校级，观摩人数为5-8人，观摩等级为优；