一、班级形象：（环境体现）（资料上交）（学生外在表现）

包括：班级名称、班徽、班级口号、班级目标（根据班级实际情况准备内容，统一布置在正门进门所对那面墙）、班级形象代言人（本次活动结束时，向全校介绍本班情况）。

二、班级制度文化建设：（环境体现）（资料上交）（学生外在表现）

以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《坂中十大礼仪规范》等为模本，制定符合自己班级的《班级公约》，达到制度督行，严明纪律，学习有保障，思想自升华。

此外，各班班主任充满智慧的各项班级日常管理制度、评价、考核、班级特色岗位的设立等等，所有班主任管理方面的特色均可以一并展示，供其他班主任学习、观摩。

主题自定，一律布置在进门左面的墙壁上。

三、团队原地——班干部文化建设园地（环境体现）（资料上交）（学生外在表现）

内容包括班干部任职、培训、工作心得交流等等。班规大家定，自己管自己，试行“班委竞选制”、“班干部轮值制”，班级事务实行“包干负责制”，每月评选最佳表现奖 。

四、环境文化：环境布置（环境体现）

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。主要做到：

1、整洁是文明的第一标志。

2、墙面洁白、地面干净、窗户明亮、课桌整齐、书橱及清洁用具储藏柜等设施（电视、音箱、名人格言警句、字画、钟表、荣誉牌、温馨提示牌、清洁用具等）有序。

3、营造一个和谐、自由、灵动的氛围，用优美的环境陶冶人。前方黑板报左上方可以设置“凡人智语” 、“每日名言”

4、其中：桌面文化建设，课桌角落贴上座右铭 ，要设计表格，采集凸现学生有关信息，展现学生健康积极向善向上的思想、精神等。

              5、有条件的班级可以在窗台放置3—4盆花草，整齐，大小、色彩与教室整体布置和谐一致。及设班主任信箱。

五、班级精神文化文化建设

两个改变

1、改变原来全校定题式黑板报模式，让黑板报成为宣传班级的班刊。

让班级黑板报作为班级班刊的形式出现，由班干部策划，作为宣传本班的一个阵地，原来的黑板报只求版面、绘画，现在让它变成班刊，宣传本班具体情况，包括制度、优秀作业、本周班级各方面情况、教师寄语、好人好事、存在不足等等，让学生自己筹划，撰写成长日记。优秀事例可以提供给校广播台，全校表扬。

为了更好的调动每一位同学的积极性，建议各位班主任评选每周一星，寻找每个人的亮点。

黑板报评选人不再是学生，然应该是老师、学校领导，让校长和其他班主任走进班级，了解每班情况、教师管理情况。（环境体现）（资料上交）

2、改变原来每月主题班会上交资料。（资料上交）（学生外在表现）

由班主任根据学校每月活动主题制定本月班级活动计划。如：十月——红色励志爱国月。本月班级活动、主题班会开展可根据活动主题制定。每月上交内容应包括：活动主题、活动内容、活动方案、教师反思、学生反思等。让班级活动真正和学校活动密切相关，收到实效。

3、建立班级书库和班级资料平台，拥有班级读书计划及活动方案，定期开展读书活动，学生读后作品刊登在班级班刊上。（环境体现）（资料上交）（学生外在表现）

    4、拥有班级主题班会计划及活动方案，定期开展活动。（此项内容和上面2可以融合。）

5、班级情感文化建设——班内“导师制、伙伴制”结对、一帮一制度，名单，活动内容，学生收获。（资料上交）（学生外在表现）

6、班级礼貌文明、行为文化建设。具体反映在学生课间文明、问号礼仪等方面。（学生外在表现）

  六、学科文化（环境体现）（资料上交）（学生外在表现）

每个班主任都有自己擅长的一门课或者都一个方面，可以利用自己的特长，在班级中开展具有特色的学科活动，激发学生学习的兴趣。也可以是相反的，根据班级学生比较厌学的那一门课开展系列活动。班主任可任选主题，在后门进门右手边开辟学科文化建设园地，进行布置、宣传。

本设想延续以往学校德语工作的成功做法，尽量让本次班级文化建设不再停留于环境布置方面，能真正落实到班级管理、学生成长中去，既容易操作又有实效。同时又能让人看到环境的布置，看到系统而有序的资料，以及学生通过文化建设后的各方面表现。

如有不足，欢迎各位班主任指出纠正。