阅读方法指导课

阅读方法指导课

教学目标 　

1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，促进学生读书的积极性。

2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。

课前准备 　　搜集一些名人读书的心得和方法。

教学过程

一、导入

法国科学家笛卡尔说：“读一本好的书，就是和许多品德高尚的人谈话。”阅读是一件可以伴随人一生的事情，在阅读里收获，在阅读中拥有美好的心灵，增加语言积累，培养兴趣，养成良好的阅读习惯。从而爱上书，会读书，读好书，爱读书。今天我们要来了解一些名人读书的故事。

二、介绍名人读书的特点等（可让学生搜集资料）

马克思　　

1、经常有针对性地阅读。每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。但他依然克服各种困难，坚持读书和科研。　　

２、鲁迅

非常讲究读书方法。他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。”对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。” 　　

３、鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅　先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家

4、爱因斯坦　　

他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。11岁时，他就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。12岁时，他又自学了欧几里得几何。此外，和现代的孩子们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。 他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。

5.华罗庚

数学家华罗庚有一种奇特的读书方法。他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思：设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写……想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。一本需要十天半月才能读完的书，他一两夜就读完了。

三、介绍方法，引导学习

出示《李平心五勤读书法》

李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》

1、学生读短文。

2、交流读文体会：阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。

四、选记方法，尝试练习。

1.教师介绍鲁迅读书的秘决：不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。

激发学生阅读兴趣。

2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。

3、组织交流汇报 ，学生交流名人读书方法。

4、讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法

学习方法

1、学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。

2.交流阅读资料，问题进行检测。　

3.汇报总结，交流学习心得。　

五、布置作业，课外实践

巩固方法 　用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。 　落实“五勤读书法”开展读书活动。