坂上中学2010-2011第二学期化学实验室工作计划

实验室是学校办学的重要组成部分。随着现代教育的不断发展，教育内容和手段的不断更新，实验教学成为全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。素质教育对实验室管理工作提出了更新、更高的要求。如何强化管理，真正将实验管理工作纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系，是每一位实验教师面临的问题。

     实验室管理必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥实验室为教学服务的功能。

    一、制度化

    建立和完善各项规章制度,根据实验室的具体情况，建立了实验室的岗位规范，实验教师职责；仪器、设备、药品的保管、使用制度；仪器维修、损坏赔偿制度，学生实验操作规范；实验室安全、环境卫生制度，危险品领用制度等。做到在使用中逐步完善；在完善中自觉执行，一切按制度办事、运行，切实做到有章可循，有矩可守。这些制度的实施，使实验管理有章可循，确保实验工作能正常有序的开展。

      实验室每学期初应配合授课教师制定《实验教学计划》，教师应在学生分组实验前三天将《学生实验通知单》送达实验室，演示实验提前一天将《演示实验通知单》送达实验室。实验教师据此安排，并做好实验准备。无实验通知单，实验教师有权拒绝实验准备并形成制度。实验后实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所借出的仪器。如有丢失或损坏，应及时填写《仪器报损（赔偿）单》。学年末将任课教师所有的实验通知单和实验记录单装订成册，为学校评估提供依据。

    二、规范化

    实验室的中心工作是使仪器、设备处于正常可使用状态，安全可靠，能满足实验教学的需要，这就要求我们非在管理上下功夫。

     实验仪器设备是学校的固定资产，是开展实验教学的物质基础。因此，实验室及其设备不得以任何借口挪为他用，以免影响实验教学的正常开展。实验仪器设备的配置应按照教育部发布的《中学理科教学仪器配备目录》实施。各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。排放顺序、位置以配备目录的序号为主要依据，个别放不下的大仪器可适当调整位置。仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。对分液漏斗等细长仪器可在层中增加小间距的隔板，这样不但少占空间，而且取用或清点都清楚便捷。各橱柜应张贴仪器的定位卡，内容包含：编号、仪器名称、规格型号、数量、单位等。各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱。要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用。要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘等工作。发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。

     实验药品和材料应按普通药品和危险品分室保管，并按配备目录顺序分橱分层排放，为取用方便，橱上应贴上相应的标签。配备目录中没有的放在最后排放。由于药品有价格贵、消耗量大、易变质的特点，为节省开支我们采取如下方法：

     （1）降低等级：许多实验都不必用高纯度的药品。购买普通药品代替，降低实验成本。

     （2）管好试剂：药品在贮存的过程中有些会挥发、升华、潮解、水解、分解、风化、氧化、与二氧化碳反应等。对这些药品成分别采用油封、水封、蜡封、透明胶封、防震、防碰、避光、低温、通风。包装、勤添加等方法进行保管。

     （3）控制浓度：在反应中，无特殊浓度要求的溶液，一般配制在3％－5％左右就可以，有些反应现象很明显的物质，浓度可降到1％－2％。浓度太大不但浪费药品，而且有些反应反而不明显或太剧烈或造成事故，同时也增加了对环境的污染。

     （4）控制用量：学生做实验时用量普遍超过要求，总认为用量越多现象越明显。再就是基本操作能力差，无法准确控制倾倒量。对此加强学生的科学性教育，强化训练学生取用药液（品）的基本操作，同时要研究和开展微型实验，以减少药品的消耗。

     （5）回收药品：实验后的许多剩余的或生成的物品，如锌、铜、二氧化锰、精盐、无水硫酸铜、酸、碱等应回收利用，做到物尽其用。

     凡是进出实验室的各种仪器、药品、材料，应进行登记造册，建立档案。应建立仪器总帐、分类帐、低值易耗品领用帐、仪器借用使用归还情况登记。这些帐目不但是实验室装备情况的缩影，而且是一个学校实验开展情况。每学年末应对各种器材。药品进行一次清点，列出报废、报损的清单，经领导审核后消帐，使之一目了然。做到帐目清楚，帐物相符，帐帐相等。

    为保证 实验的正常开展。每年应参考上一学年的消耗量，新学年学生数，库存情况开出合理的仪器药品申请单。开出的申请单经主管领导审核批准后，交由总务处统一采购。

    三、服务化

    要使 实验室成为教师和学生施展才华的基地。要为教师课堂教学提供帮助，并自制教学仪器、改进实验方法提供材料和资料。要鼓励学生开展小制作、小发明、小论文活动，培养他们创新素质。

    此外可以积极开展主题明确的课外实验、科学探究实验。可以锻炼学生勤动手、动脑和实验的技能技巧，开阔学生的观察范围。培养学生自寻仪器、药品和代用品的意识。从中领会研究自然科学的一般方法和规律，有效地发挥创造能力。开放实验室是课堂教学的延续和补充，学生利用自由时间，在教师的指导下做实验课中未做好的实验或一些实验习题，也可做一些趣味实验，增强感性认识。组织一些技能比赛和经验交流，可调动学生学习的积极性。

    为了能够提供更好的服务，实验室工作人员要不断进修和学习先进的实验经验、实验技能技巧、实验新技术、实验管理方法。要写实验总结和撰写实验论文。在不断学习和经验总结中，把实验教学工作扎扎实实地开展下去。

    四、信息化

    中学实验室信息化是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息，加工处理传播技术，将实验室中的各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，它能协调人员、设备、仪器药品、资金、实验教学之间的各种复杂关系，使管理工作协调有序。信息化管理后的中学实验室是集实验教学、实验教务管理、实验室设备管理、实验室仪器药品管理、实验室资料管理、实验室开放管理为一体的管理系统。具有以下优点：

    （1）、改变了传统实验室繁杂的管理方法，引进了现代化的管理手段，使实验室达到了自动化运行，信息化管理和无纸化办公的目的，对实验室提高工作效率，降低运行成本起到了至关重要的作用。

    （2）、建成理化生实验课件和积件库后，为师生教与学提供了便利。

    （3）、在网络上发布实验指导材料，如挂图、文字材料等，为教师的实验教学带来了方面。

     实验室管理是搞好 实验教学，实施素质教育的重要环节。实验管理工作中的制度化、规范化、服务化、信息化是有机的科学管理体系，所以中学实验室的管理科学化的实施，能够提高实验室的利用率，也就是为实施素质教育提供了基本保证。