师生同心  共创特色

班级文化是班级的一种风尚、是班级的一张名片，是一种文化传统，是一种行为方式，它是班主任和全班同学智慧的结晶，它是孕育一个优秀集体的丰厚土壤，它总在潜移默化中熏陶着身在其中的学子。

搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展，具有极其重要而深远的影响。我们学校，从2009年开始，每年九月到十月是我们的班级文化建设创建月，期间同学、老师全体总动员，为营造别具匠心、切合班级实际的“班级文化”而集思广益、精心准备。但是，活动并不仅仅在这两个月，整个一学年，我们布置教室环境、制定班级制度、完善各项规章、培养班干部队伍、开展主题班会、培养学习兴趣等等方面步步推进。

本学期，我们还是以“三礼”、“三力”、“三自”为主题，分年级开展具有特色的班级文化创建活动。

老师们可以从以下几个方面入手：

一、凝聚一种精神，创建班级形象

因为班级文化是一个班级的灵魂，在富有文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气。9月6日，很多班主任把本学期的创建计划发给了我，接下来我们需要做的是带领全班同学围绕初一、初二、初三各自的主题挖掘本班特色，通过班徽、班级精神、班级目标的提炼，营造励志向上的氛围；鼓励学生积极参与班级管理，与教师共谋划、齐动手。

为了给大家充足的准备时间，9月18日，先检查图书角、布告栏板块的布置。9月25日，检查班级形象板块的布置。

二、约定一种规矩，建立班级制度

本学期，各班着重在“学生自我管理”及“小组合作管理、学习”两方面入手，制定相关评价制度，达到制度督行，严明纪律，学习有保障，思想自升华。

此外，各班班主任充满智慧的各项班级日常管理制度、评价、考核、班级特色岗位的设立等等，所有班主任管理方面的特色均可以一并展示，供其他班主任学习、观摩。请及时布置好制度文化板块。10月16日检查

三、激发一种兴趣，打造学科文化

充分利用班主任的特长，在班级中开展具有特色的学科活动，激发学生学习的兴趣。如语文学科的班主任会努力在班中营造浓郁的书香氛围，让教室的每一面墙壁都会说话，让班级的每一个角落都能闻到书香。班级“读书角”放置班级图书，定期进行班级间的“图书漂流”；教室后方黑板下设置“优秀作业展区”，黑板报刊登学生各类作品；墙面定期更换学科辅导、学习方法、优秀学生作品等。期初制订创建书香班级的计划，学生个人自主制定阅读计划，读写结合，通过多种渠道的展示激发学生阅读兴趣。期末全校举行“采蜜成果展”，展览上可将班级书香计划、学生读书计划、师生读书笔记、原创作品、获奖证书等一一展示，以此评比书香班级。单调的教室变得充满生机和文化气息，很多班级的布置溢满书香、独具创意。

四、创设各种舞台，展示青春风采

利用黑板报、主题班会、团支部园地（初一少先队对角）给每一个学生提供锻炼的机会。他们首先改变全校“定题式”黑板报模式，让黑板报成为宣传班级的“班刊”。内容由班干部策划、全班征稿，作为宣传本班的一个阵地。其次改变了班会由“班主任”主讲的模式，由学生分组策划、主持班会，全班共同参与。学习园地和团支部园地（初一少先队对角）10月30日检查。

五、构建多元评价，促进内涵提升

班级文化建设，分为两个时段，新学年的第一学期主要着手教室环境的物质文化创建。暂定11月9日后采取实地考察评比，学校领导及全体班主任、部分学生代表，一同走进教室，听班级形象代言人阐释班级文化的内涵，切身感受班级文化氛围和同学们的精神风貌。在此基础上各年级评选出“特色班级”和“最佳班级形象展示奖”。第二学期，再次利用国旗下讲话、班级文化橱窗展等方式营造氛围，主题沙龙明确方向，激发师生在行为文化、制度文化上完善、提升；鼓励学生积极参与，每时每刻都以最佳的行为表现来为自己的班级代言。

同时，所有的版块都有静态展示和动态展示两部分内容，请班主任老师仔细阅读，明确要求。学年末，根据班级文化墙面布置、校主题班会、班主任沙龙、主题月活动成果等方面进行综合考核，评选出年度优秀班集体。特色鲜明的成果通过主题班会或班主任沙龙向全校展示。