朗读全文，能够理清文章思路。
赏析重点语句及细节描写，揣摩人物内心世界。
体会小说情感，感受伟大母爱。
重点、难点：
理清文章思路，揣摩人物性格。
教学过程：
导入新课
在汶川地震中，发生过这样一个故事，5月13日，地震后的第二天，搜救队员在北川县的废墟中看见了她：她一动不动卧在废墟中。透过那一堆钢筋水泥的间隙，人们可以看到她倒下的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去惨不忍睹。
救援人员确认她已经死亡，但救援队长却在她身下发现：“有个孩子，还活着！”废墟被清理开，在她身下出现了一个红色带黄花的小被子，里面包裹着一个大概三四个月大的婴儿。因为母亲的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，还安静地睡着。随行的医生解开小被子准备做些检查时，发现一部手机塞在被子里，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”！看惯了生离死别的医生落泪了，手机在人群中默默传递着，每个看到短信的人都在低声的饮泣。通过这个故事，我想问一问再坐的同学们，你们感受到的是什么？没错，是母爱，是这个世界上具有最大魔力的母爱。而我们身边的母爱并不只是在面对生死的时候得到彰显，只要用心体会，在平时生活的点点滴滴中也能感受到母爱的无处不在，今天我们就一起来感受主人公小亮，他得到的爱。
交流反馈课前导学题
首先，我们先来检查一下大家的预习工作，看看大家是否用心去读了这样一篇关于母爱的小说。
给生字词注音
晕眩（ ） 愠（ ）色 踉跄（ ）（ ）
惶（ ）然 愣怔（ ）（ ） 瞅（ ）
补充故事梗概
一位 给在新家庭中受到 送 的故事。
梳理小说思路、看故事之酸涩
看来大家对故事已经有了一个最初步的了解，下面就让我们一起走进故事，走进人物，看一看他们的辛酸苦楚，品一品他们的人间亲情。请大家熟读课文，梳理小说的主要情节及发展过程，将下面的表格填写完整。
时间： ——西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷
送糖 人物：她（母亲）——
事件： ——
时间：当天下午——
人物：
事件：尝奶糖——
时间：
人物：
事件： —— 他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
时间：第二天——
融糖 人物：王小亮
事件： ——
揣摩人物性格、读形象之苦楚
在我们刚刚梳理的过程中，我们知道这个故事的主人公是王小亮和他的亲生母亲，而在这个故事中还有其他的人物，比如传达室老头，老师，小亮继母和生父等，对这些人的描写有的浓墨重彩，有的却只是轻轻一笔，但无论何种写法都将人物描写的栩栩如生，下面请同学们再次朗读文章，选择给你印象最深的人物，抓住细节及重点语句，以“我读到了 （人物）的 ，由文中的……（语句），可知他（她）……”的形式，加以具体分析。
明确：小亮——生活艰苦，懂事，渴望得到母爱，懂得分享
小亮母亲——爱孩子、饱受生活的摧残
后妈——毫不关心孩子，还有虐待孩子的嫌疑
父亲——不明事理
传达室老头和老师——关心、同情小亮母子
感悟人生百态、品情感之温甜
通过我们进一步的分析和感悟，我们知道，小亮母子的生活并不美好，甚至有些悲惨，但是题目却是甜甜的泥土，甜的是什么呢？是糖，更是爱，是小亮亲生母亲对儿子的挚爱深情，它不仅让小亮尝到了天的味道，更让他感受到了爱的温暖，那么同学们，现在请闭上眼睛，回忆一下你与你妈妈之间的点滴，想一想，她让你感觉到温暖的事情。
同学交流与母亲之间的故事。
课堂小结
同学们说的都很好，其实母爱无处不在，不论大小，无关巨细，更无在乎远近，我们生活中最不能缺少的就是爱，有了爱，生活才变得美好和光明。有了爱，我们才会更加懂得珍惜与回报，同学们，可怜天下父母心，老师希望你们能够感受到父母对你们的爱，同时也希望你们学会感恩和回报。
课后作业
将父母让你感动的一件事或者一个瞬间写下来，尽量运用人物的细节描写
板书设计
甜甜的泥土
送、尝、埋、挖、融（奶糖） 人间至亲至爱
学会感恩
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