坂上初级中学教职工 “绿色校园”征文（五）

创建绿色校园构想

坂上初级中学  陈剑

    环境教育必须要从小抓起，要通过我们的教育和不懈努力，培养学生良好的环境道德观和行为习惯。依据学校办学目标和学校德育工作思路，我校将环境教育与校园文化建设相结合，把环境建设作为校园文化建设的重要内容之一，以绿色校园创建为契机，促进校园文化建设的提高，促进学生综合素质的提高。

一、  领导重视，机构健全，完善环保制度

    “优美校园”突出的是校园环境的“美"，而“绿色校园’’不仅是环境的“美”，更重人们环境意识的提高，道德观念的转变及习惯的培养。创建绿色校园是对学生进行环境教育，提升人们对环境认识的有效手段和措施；是学校教育工作的重要组成部分；是校园文化建设中的重要内容之一。我校领导十分重视绿色校园创建工作，认真学习落实市、区有关文件精神，将争创绿色校园工作列入学校工作计划，作为校园文化建设的一项重要工作，统一规划设计，以绿色校园创建为载体，促进校园文化建设的发展与提高。  学校要成立以各部门领导、教师、学生代表参加的校环境教育工作领导小组。领导小组分工明确，各负其责，协同工作，定期开会研究绿色校园创建工作，监督检查各部门计划的落实，组织开展切实有效的教育活动，保证绿色校园创建工作的有效推进。制度建设是校园文化建设中不可缺少的必要保证，是环境教育的重要组成部分。制度好比是催化剂，可以规范人们言行，使人摒弃恶习，养成良好习惯。我校应将制度建设作为环境教育的重要内容，与校园制度文化建设紧密结合，相得益彰。制度不但约束人们的言行，而且学生在参与制度的制定和执行中，能够接受教育，在亲身实践中提高环境意识，培养良好环保道德观，养成爱护环境的良好行为习惯。

二、创造条件，加大投入，搞好环境建设。

    校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。努力为学生创设一流的学习教育环境，发挥环境育人功效，成为校长案头上的一件大事。学校将环境建设和教育与学生良好习惯培养相结合，寓良好习惯培养于环境建设之中，并收到良好效果。校园环境建设，物质条件的不断改变，不仅为学生提供良好的学习教育环境，更主要是发挥育人的功效，让学生在享受环境的同时，接受环境教育，提高对环保的认识，培养良好的环保道德观和行为习惯，促进了校园文化建设的提高。

三、发挥主体，开展活动，实施环保教育。

    开展学生喜闻乐见的教育活动，是进行环保教育的有效途径。为加强环境教育，提高学生环保意识，培养和树立良好的环境道德观，推进素质教育，我校将校园文化建设，创建绿色校园教育与学校德育工作、少先队活动紧密结合，通过教育活动提高学生环境意识，培养学生良好的环境道德观，提高学生整体素质。学校经常通过升旗仪式、广播、板报、闭路电视、自制宣传片、主题班队会等多种形式，开展“绿色奥运、人文奥运”及保护环境、创建绿色校园等宣传教育，提高师生对创建绿色校园工作的认识，增强行动自觉性，提高师生对校园文化建设和环境教育道德观的理解与认识。

四、抓主渠道，学科渗透，增强环保意识。

    课堂教学是学校教育的主渠道。学校提出学科教学实施环境教育的具体要求，开展学科教学渗透环境教育研究，各学科在教研组活动中，注意挖掘教材中的育人点，结合教材适时的对学生进行环境教育，寓环境教育于学科教学之中。学校进行优秀教案征集，开展学科教学渗透环境教育的研讨，教师们能够自觉的将环境教育，融于课堂教学之中，结合教学内容，组织学生开展社会调查，参与实践活动，使学科教学与环境教育紧密结合。