第十四课 生命只有一次 第一框 人类生命的独特性

课

题

第十四课  生命只有一次

第一框  人类生命的独特性

课时

1

教

学

目

标

基本

目标

让学生在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵。认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力，知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。

衔接

目标

通过教学，培养学生独立思考，善于思考的能力，进一步让学生了解并学会探究。增强他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学过程设计

依据和要领说明

导入新课：

    1、朗诵：人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力， 都献给了世界上最壮丽的事业—— 为解放全人类而斗争。

                                                             ——保尔·柯察金

2、讲述故事《小鱼在乎》

问题设置：读了，听了以上内容，你有何感受？

学生回答：略

教师总结：每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，因为各种生命是息息相关，需要相互尊重、相互关爱的。

过渡：今天，我们就来一同探讨关于生命的话题：人类生命的独特性

讲授新课：

一、生命的奇迹（生命的产生）——多彩的生命

1、课件展示:多彩的生命

   多彩的动物、多彩的植物、顽强的生命力，这一切构成了缤纷的世界

问题设置1：看了以上展示的图片，同学们有何感受，或者感想？

学生回答：略

教师总结：这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群大天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。世界因为有了生命而丰富多彩,而精彩。我们应热爱生命。从中我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。

问题设置2：那么，没有了生命的世界又会变得如何？

学生讨论回答：略

教师总结：没有了生命，这个世界将是一片死寂，到处是荒凉、干涸、寂寥的景象。

过渡：万幸的是，我们的世界充满了生命，因此，我们应该热爱生命，关爱生命。它是地球上最珍贵的财富，说到这里，同学们可能就会产生这些疑问了。

活动：（讨论1）地球上最早的生命从哪里来，人类是如何产生的？

学生讨论回答：神创论，神话传说、达尔文进化论……

教师总结：同学们纷纷讲了人类起源的种种答案，看来大家平时的阅读还是比较广泛的，我们的先人对于人类的起源提出了很多的猜想，甚至是梦想，但是，在不断的求索中终于找到了科学的答案（进化论）。我们对未来也有许多梦想，这些梦想经过努力也会实现的。（教参14页）

      （讨论2）：你（我们每个人）的生命又是从何而来？

学生回答：阅读教材第4页思考回答，不难

展示课件：一个人的生命诞生过程

教师总结：精卵结合、胚胎发育、生命诞生、父母培育。在此过程中，生命的孕育耗费了母亲多少精力、多少心血。每个人经过极小的概率，经过母亲十月孕育，幸运的来到这个丰富多彩的世界。而他们在此之后的养育过程中却无怨无悔。，所以我们应该爱护自己的生命，也要好好孝敬他们。—我们应爱护生命

布置课后作业：完成教材第4页的思考题

过渡：宇宙无限，生命神奇，生命是地球上最宝贵的东西，生命因自然而存在，自然因生命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的，又是各具特点，千姿百态的。

二、我是独特的

活动1：课件展示图片，回答三个简单问题：1、世界上有两片相同的叶子吗？2、有没有完全相同的蝴蝶？3、同学们，回忆你的经历，你见过两只相同的猫或者狗吗？或者两个相同的苹果？

学生简答：没有

教师结论：1、生物生命具有独特性。世界上的生命是丰富多彩的，每一种生物生命都有自己的独特之处，每个生物生命个体的存在都有其不可替代的价值。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。

活动2：我们人与人之间有相同的吗？课件展示小活动：两个人互相比较大拇指指纹。请看是否相同？与同学交流自己的身材特点、个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？

学生交流回答：略

教师总结：2、我的生命是独特的，与众不同。我们的指纹、兴趣、性格、可爱之处、特长，能力等都各有不同。因此，一点到某人，大家自然就会想到是谁，正是因为他有与其他人不同的地方、特点。我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。

过渡：世界上的物种千千万万，我们人类是其中一种。相对于其他动物、植物、微生物，我们人类也具有自身独特的风格和特点，世上没有两片相同的树叶，人类也没有两个相同的个人，每个人都是独一无二的。

活动3：其实，3、人类生命也具有独特性，课件展示：虽然没有鸟的翅膀，但我们依然能翱翔蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天,人也可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人也可以放眼美好的未来。……（相关图片）

人类生命的独特性突出表现在，与其他生命相比?：人类的生命最具有智慧；人类的生命最具有独特性。（人类能靠自己的聪明才智不断改造世界，能使用工具，开汽车，驾驶飞机，能做出美味佳肴，能了解过去，预知未来，改造周围一切。）

课堂小结：生命是独特的。法国作家罗曼•罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。

从三方面简要说明：

(1)内容上使学生初步形成正确的人生观观、世界观、价值观；

(2) 培养学生独立思考，善于思考的能力，进一步让学生了解并学会探究。增强他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；

(3)教学实施时要激发学生思考、回答问题的积极性，比如，关于人类的起源可以尽量让学生自己去讲，老师做最后总结、补充。

评价

反思

与

改进

设想

1、要使学生扫除年气，尽快进入新学期的学习生活状态。  2、导入思考：从名人名言和小故事讲起，引起同学面对生命的思考，对生命起源，人类起源等问题的思考。  3、关于人类的起源的相关神话传说尽量让学生讲出来。部分班级部分学生能够知道部分神话故事，让其讲，有利于充分发挥学生学习的积极性，主动性。